本研究為探討幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力之研究。目的為：一、了解幼兒教師人格特質、情緒智力及幼兒情緒能力之現況；二、分析幼兒教師不同背景變項（年齡、學歷、服務年資、婚姻狀況）在其人格特質、情緒智力之差異情形；三、分析幼兒不同背景變項（年齡、性別）在其情緒能力之差異情形；探究幼兒教師人格特質、情緒智力與幼兒情緒能力三者之相關情形；四、探究幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力之預測力。
本研究以相關文獻及問卷「幼稚園教師人格特質問卷」、「臺灣地區幼稚園教師職場情緒智力量表」、「幼兒情緒能力發展量表」為研究工具探討。以分層隨機抽樣自臺北市12個行政區抽取研究對象，共計156位幼兒教師、422位4至6歲幼兒。依問卷所得資料以平均數、標準差、T檢定、Pearson積差相關、單因子變異數分析、多元逐步迴歸分析進行資料處理與分析。本研究主要結論如下：
壹、臺北市幼兒教師人格特質為正向，「謹慎負責性」最高；教師情緒智力偏中高，
「教保情緒表達」最佳；幼兒情緒能力佳，「情緒的覺察與辨識」最佳。
貳、臺北市幼兒教師「年齡越高、研究所畢業、已婚者」，在人格特質、情緒智力表
現較佳，「服務年資5年（含）以下」者則表現較差。
參、臺北市幼兒情緒能力，以「6足歲(含)以上」、「女性」幼兒最佳。
肆、臺北市幼兒教師人格特質「謹慎負責性、開放經驗性」與幼兒情緒能力有顯著正
相關；而教師人格特質的「外向性、情緒穩定度」則與幼兒情緒能力有顯著負相
關。
伍、臺北市幼兒教師情緒智力的「教保社交技巧」與幼兒情緒能力的「情緒的表達」
有顯著正相關、和幼兒情緒能力的「情緒的調適」有顯著負相關。
陸、臺北市幼兒教師人格特質與情緒智力之構面間有顯著正、負相關。
柒、臺北市幼兒教師人格特質、情緒智力對幼兒情緒能力具有預測力。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/G0099157007 |
| Creators | 鍾佳容 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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