本文目的在研究中共政治教育上的理論根據、運用方式及其內容，藉以探討中國大陸上青年一代的政治態度。政治教育一詞在意義上並不包括含任何褒貶意味，事實上，這是任何政治體系為促進政治團結，尋求政治穩定的必要手段。惟中共在政治教育上的運用，已逾越一般公民教育的範疇，此種特殊型態的政治教育，引發筆者進一步研究的動機。
由於政治教育本身是一個學習的歷程，因此筆者在撰寫時，會引用社會科學中政治社會化的一些基本概念和理論，有選擇性地用作考察中共政治教育的參據，為了避免遷就政治社會化的概念、模式，而至歪曲了中共政治教育的具體事實，本文還採取了內容分析法，謹慎地除去中共資料中的虛偽宣傳部分，力求客觀地認識這個問題的真相。
第一章，透過對公民教育演進情形的描述，說明公民教育－政治上忠順心理－政治體系目標三者的密切關連。公民教育若要成功，必須與社會其它方面協調一致，才能收效。共產國家的政治教育卻完全以威迫方式，灌輸共產主義理論、勞動教育和集體思想，以求達到思想控制的目的。
第二章，就中共政治教育的三個理論基礎：（1）為無產階級政治服務。（2）勞動改造。（3）政治挂帥。分別加以辯駁，筆者認為其不僅與共產主義的唯物觀有異，更由於中共實際上專了無產階級的政，因此，這些政治教育的原則，只是為中共黨官僚統治提供「合理化」統治的藉口。
第三章，首先將毛澤東培養接班人的意圖作一剖析，以瞭解何以中共對紅旗下成長的青年並不信任。中共藉口防止修正主義復辟，強調對新生一代的政治教育，其實際作法是由黨過共青團的運用，對學校青年、下鄉青年在課堂、生活工作上進行無所不包的思想教育。
第四章，經由對「中國青年」雜誌一九五七年－一九六六年期間的內容分析，探討中共政治教育的重點。中共為配合一九五八年反右派鬥爭，其政治教育的比重驟增，至一九六二年所謂修正主義時期，政治教育轉趨緩和，至一九六三年底，政治教育的要求又昇高，這種一緊一鬆的手法運用及政治教育所代表的真實意義，可由文章篇數的比例及對選樣的文章所作的分析而獲得瞭解。
第五章，對中共的政治教育作一評估。中共利用嚴密探制的方式，作有計劃的政治教育，通常在「集體的依賴心理」、「政治的權威的心態」、「攻擊性的鬥爭」等方面，暫能顯現其效果，但是青年對政治課的反感、痛恨組織探制、反集體主義、反政治掛師、排斥生產勞動等，都足以顯示大陸青年政治態度的轉變。
本文取材是以中共文革前較為「正規化」的政治教育為背景。由於這個階段有教育革命的激烈措施，也有「修正主義」的偽裝，其間曲折複雜，固然有奪權的因素在內，但也不容否認其政治教育的一貫性，很少改變基本方向；文革風暴過後，中共已顯露回復文革前修正主義的傾向，就是證明。因此，本文對文革前政治教育的研究，乃是期望對研討中共今後政治教育之動向，提出二點淺見，謹供參考。
研究中共往何處去的問題，必須先分析當前中共如何教育其新生一代，然後才能確實掌握大陸青年的政治思想與趨向，這應是當前認識中共的重要課題之一，筆者才疏學淺，在學識不夠成熟以及相關資料仍嫌不足的情況下，作此論文，疏漏必定難免，尚祈師長、先進指教,並容日後增益補損。
本文撰寫期間，承國際關係研究中心、政大社會科學資料中心、調查局、匪俄中心等單位提供有關參考資料，深為感謝。在學習過程中，蒙東亞研究所曹主任伯一在生活、學習上的輔導，指導教授汪師學文先生對論文的悉心指正，在此謹表謝忱；內人儔美女士為本文謄寫、校對，對她的辛勞與耐心，使論文得以順利付梓，特此致謝。
莊成炎謹識
民國六十八年元月
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002007949 |
| Creators | 莊成炎 |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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