壹．研究目的
一、追溯光復後迄今我國高級中等教育「政策結果」演變的軌跡。
二、探討光復後迄今我國高級中等教育「政策影響」演變的成果。
三、探討未來我國高級中等教育政策的發展趨勢。
貳．研究設計
本研究主要是以政策影響與政策結果為研究向度，前者包括目標、法令與措施三個
分析項目；後者則包括學制、學校數、班級數與學生數等四個分析項目。
研究方法係以文件分析、訪問調查、比較研究、統計分析與趨勢推估等方法為主，
針對政府所公佈的教育相關資料及數據進行探討。
參．研究結果
一、教育政策演變的背景應涵蓋政治、地理、經濟、社會與文化等因素，以及教育
本身特殊的因素等。
二、高級中等教育「政策結果」演變的軌跡─
?目標上，統攝於三民主義建國理想下，其關注重心先是民族主義，次為民生
主義，後又轉至民權主義上，未來的發展應朝向圓融完整的三民主義理想而
邁進。至於其目標範疇，則有由籠統、而分化、而又趨向於統整的演變過程
。
?法令上，65年的職業學校法與68年的高級中學法是歷年來法令演變歷程中的
第一次重要轉捩點，現今的高級中學法修正與技術及職業校院法的訂制，則
是另一個重要的發展起點。歷年來高級中等教育相關法令之演變，有七項特
徵：
?憲法為教育法令之法源；
?法令規範日益周延：
?高中、高職各自適用的法令有增加的趨勢；
?切合時代需求以制訂相關法令；
?注重特殊人士及其子女的教育權益；
?鼓勵特殊才能學生升學；
?持續檢討與修正課程標準。
?措施上，歷年來舉措之精神，首重除舊佈新、後重視守常達變、現今階段則
是重視除弊與興利。歷年來高級中等教育措施之發展特色有四：
?先重視共同性教育，再強調特殊性教育；
?教育措施的實施與社會時代的脈動相契合；
?課程檢討與教學實驗持續進行；
?重視輔導與評鑑。
三．高級中等教育「政策影響」演變的成果─
?學制上，高級中等教育乃分化的、獨立的後中等教育，45年來學校制度由原
本的稍開放的制度，變成封閉，再演變成今日漸趨開放的制度；換言之，高
級中等教育之學校制度由籠統的實驗性，變成絕對的分化功能，再轉變成今
日重視統整綜合的發展趨勢。
?學校數與班級數的變化上，有以下的發現：
?光復初期以發展公立者為主，後來則以獎勵私人興學為原則；
?光復初期以高中為發展重心，後則傾力於發展高職；
?自各縣市的發展來看，歷年來高級中等教育的分佈有愈來愈不均等的現象
產生。
而學生數的變化上，歷年來強調的重點有二：一是高中與高職學生人數的比例、二
是各類職業類科學生數的調整。前者由早期的七比三之比，演變成今日約三比七的
比例，未來有逐漸增加高中生比例的發展趨勢；後者則是不斷地隨經濟結構之變異
而調整者，未來，服務業科將是一個新興的發展重點。
| Identifer | oai:union.ndltd.org:CHENGCHI/B2002004637 |
| Creators | 何春枝, HE, CHUN-ZHI |
| Publisher | 國立政治大學 |
| Source Sets | National Chengchi University Libraries |
| Language | 中文 |
| Detected Language | Unknown |
| Type | text |
| Rights | Copyright © nccu library on behalf of the copyright holders |
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