Made available in DSpace on 2014-07-29T16:27:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertacao Najla pre-textuais.pdf: 183766 bytes, checksum: dc2b081f1849365bfe897b2ec732e841 (MD5)
Previous issue date: 2008-04-07 / This work focuses on discussing a methodological approach application of
teaching based on reading and interpretation of the electronic and printed media
image, intending to recognize linguistic elements (foreign words) linked to the
subtitles from the ads. In the educational framework, suggesting an English
Language teaching integrated to the Visual Culture and Art, contemplating the
imagistic culture. This work, we also research the mediator process, that is, the
teacher interference as a guide in the involvement between images, students and
their representations. This dissertation is a result from a camp research, which on we
applied an interpretative and prescriptive study about images from publicity done to
twelfth-grade students (two groups formed by fifteen of teenagers) from a private
school in Goiânia-GO. Reflecting about verbal language (written in English) and nonverbal
(practices of looking images), in order to contribute to the educational
context, that means, in the English Language teaching / learning process. This
research was supported by theories of Visual Culture, Education, Discourse Analysis
and Transdisciplinarity, argued for several theoreticians: Maingueneau (2004),
Duncun (2003), Barbosa (2002) among others authors who had contributed,
significantly, in order to a comprehension and analysis about this work. This way, we
look forward to this investigation could, in some way, provide to go deeper into an
interdisciplinary teaching with Visual Culture and the critical reading about the visual
manifestations. / Este trabalho tem por objetivo discutir uma proposta de abordagem
metodológica de ensino com base na leitura e interpretação imagética da mídia
eletrônica e impressa, com o intuito de compreender os elementos lingüísticos:
estrangeirismos vinculados à legenda da propaganda, em um contexto educacional,
sugerindo o ensino de Língua Inglesa integrada à Cultura Visual e Arte, e
contemplando a cultura imagética. Neste trabalho, pesquisei, também, os processos
de mediação, ou seja, a interferência do professor como orientador do envolvimento
entre imagens e alunos, e suas representações. Esse trabalho é resultado de uma
pesquisa de campo, no qual apliquei um estudo interpretativo e prescritivo das
imagens publicitárias, para alunos de sétimo ano do Ensino Fundamental (dois
grupos de quinze alunos), de uma escola particular de Goiânia-Go, como forma de
reflexão sobre as linguagens verbal (texto escrito em inglês) e não verbal (práticas
do ver - imagens), no sentido de contribuir com o contexto educacional, ou melhor,
com o processo ensino/aprendizagem da Língua Inglesa. Essa pesquisa foi apoiada
pelas teorias da Cultura Visual, Educação, Análise do Discurso e
Transdisciplinaridade, pontuadas por vários teóricos: Maingueneau (2004), Duncun
(2003), Barbosa (2002) entre outros autores que contribuíram, significativamente,
para a compreensão e análise deste trabalho. Desse modo, espero que esta
pesquisa possa, de alguma forma, colaborar para o aprofundamento do ensino
interdisciplinar com a Cultura Visual, e da leitura crítica das visualidades.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2802 |
| Date | 07 April 2008 |
| Creators | SAGHIÉ, Najla Fouad |
| Contributors | GUIMARÃES, Leda Maria de Barros |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Cultura Visual, UFG, BR, Processos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidade |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds