Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Marcos Andre Ferreira Estacio.pdf: 4737916 bytes, checksum: c80ec5c54b7c62b576d2f11de8a5278e (MD5)
Previous issue date: 2011-12-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The affirmative actions of place reservations on universities, also called shares,
which seek to promote the principle of equality, it is found in the current agendas of
political and social discussions. In Brazil, it is exacly in the beginning of the twentyfirst
century, that public universities gather to discuss such actions, including
in Amazon, the State University (UEA), which had its place reservation system
instituted by state law Number 2894 created in May 31rd 2004, linking school
records criteria (public school period), territorial and ethnic. The current study aims
the comprehension and analyze the policy of affirmative action about shares,
developed by the Universidade do Estado do Amazonas, from the understanding of
indigenous students approved for normal education college, who joined the
university in places to be filled exclusively by Indians. This research was qualitative
in nature, illustrated by quantitative data, has been adopted the historical-critical
method (dialectic) and the types of research were: bibliographic, documentary and
field research. For data collection, it used semi-structured interviews and focus
groups. It is clear that affirmative actions about shares may not even represent the
best solution to the social and cultural exclusion, but it is undoubtedly the only action
taken until now, with positive results capable of repairing, compensation and the
inclusion of indigenous people who were eliminated from the process of acquiring
knowledge for a long time in the history of this country. Plus, it is not enough
creating specific places in higher education to be filled by ethnic origin candidates,
but is also necessary the implementation of complementary programs and
institutions, which are able to promote the permanence of the Indians in the
university, and that, may be successful. / As ações afirmativas de reserva de vagas no ensino superior, também denominadas
de quotas, as quais buscam promover o princípio da igualdade, encontram-se nas
atuais agendas de discussões políticas e sociais. No Brasil, é exatamente no início
do século XXI, que universidades públicas incluem-se para discutir tais ações,
inclusive no Amazonas, a Universidade do Estado (UEA), a qual teve o seu sistema
de reserva de vagas instituído por determinação da Lei Estadual n.º 2.894 de 31 de
maio de 2004, associando critérios de histórico escolar (tempo de escola pública),
territorial e étnico. O presente estudo teve por objetivo compreender e analisar a
política de ação afirmativa do tipo quotas, desenvolvida pela Universidade do Estado
do Amazonas, a partir da compreensão dos alunos indígenas aprovados para os
cursos da Escola Normal Superior, os quais ingressaram na universidade nas vagas
destinadas para serem preenchidas, exclusivamente, por indígenas. Esta pesquisa
foi de natureza qualitativa, ilustrada por dados quantitativos, tendo sido adotado o
método histórico-crítico (dialético) e os tipos de pesquisa foram: bibliográfica,
documental e de campo. Para coleta de dados, utilizou-se de entrevistas
semiestruturadas e do grupo focal. Compreende-se que as ações afirmativas do tipo
quotas podem até não representarem a melhor solução para a exclusão social e
cultural, mas é, sem dúvida, a única ação adotada, até o presente momento, com
resultados positivos capazes de promover a reparação, a compensação e a inclusão
de indígenas, os quais estiveram alijados do processo de aquisição de
conhecimentos escolares durante muito tempo na história deste País. E mais, não
basta criar vagas específicas na educação superior para serem preenchidas pelos
candidatos de origem étnica, mas também se faz necessário a implementação de
programas complementares e institucionais, os quais sejam capazes de promover a
permanência dos índios na universidade, e que esta seja exitosa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/3183 |
| Date | 19 December 2011 |
| Creators | Estácio, Marcos André Ferreira |
| Contributors | Horta, José Silverio Baia |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, BR, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600 |
Page generated in 0.003 seconds