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Previous issue date: 2016-12-15 / Introduction: Burnout syndrome (SB) is a psychosocial phenomenon triggered by exercise,
which generates permanent stress on the individual, resulting from a constant and repetitive
emotional pressure related to daily activities, especially in professionals who work in direct
contact with people. SB is considered a serious public health problem and the teaching
profession is a category of risk, because it has a strong incidence of elements that lead to the
syndrome, which is characterized by four dimensions: illusion for work; Psychic wear; Sloth
and guilt. Quality of life, in turn, adds aspects that are associated with the environment,
conditions and work organization. Therefore, the importance of studying its association with
SB. Objectives: to analyze the association of Burnout Syndrome and Quality of Life in
university health professors; Characterize the social, demographic and professional conditions
of university professors in the health area; To investigate the dimensions of Burnout
Syndrome, according to the CESQT, in university health professors; To verify how university
professors perceive quality of life, according to WHOWOL-bref; Investigate how the
university professors participating in the study are affected by Burnout Syndrome.
Methodology: This was a causal research, with a quantitative approach, with 178 teachers
from the Health Sciences Center (CCS) and 105 from the Center of Medical Sciences (CCM),
whose sample was obtained by stratified sampling technique with proportional allocation And
the collection made through random sampling technique for accessibility. In order to do so,
validated questionnaires were used in Brazil: Questionnaire for the identification of Burnout
Syndrome - "Questionnaire for the Evolution of Burning Syndrome by the Work-SCQT-PE"
and the Quality of Life Questionnaire - WHOQOL-bref. For data analysis, the
recommendations described in the instrument manuals were followed. Thus, the test of
association (chi-square) between the dimensions of burnout and the domains of quality of life
was performed. Results: 46 (25.8%) individuals with burnout symptoms were found in CCS
and 33 (31.4%) were found in CCM. In general, CCS teachers perceive quality of life as
good, while CCM teachers rated it as a regular grade. In addition, the illusion of work and
guilt dimensions were significantly associated with the components of quality of life, thus
demonstrating the strong influence of this on the composition of the syndrome symptoms.
Conclusion: SB is a problem among university professors in the health area and interferes in
the quality of life of these professionals. It is recommended to rethink the organization of
teaching work with a view to preventing this phenomenon that can affect the physical, mental
and social health of individuals, bringing negative consequences for the institution regarding
the educational process. / Introducción: El síndrome de Burnout (BS) es un fenómeno psicosocial provocado por el
ejercicio de un trabajo, lo que genera estrés permanente en el individuo, a partir de una
tensión emocional constante y repetitivo relacionado con las actividades diarias,
principalmente los profesionales que trabajan en contacto directo con la gente . La SB se
considera un problema grave de salud pública y la profesión docente es una categoría de
riesgo, debido a su alta incidencia de elementos que conducen al síndrome, que se caracteriza
por cuatro dimensiones: la ilusión en el trabajo; desgaste psíquico; la indolencia y la culpa. La
calidad de vida, a su vez, añade características que se asocian con los propios del entorno, las
condiciones y organización del trabajo. Por lo tanto, la importancia de estudiar su asociación
con el SB. Objetivos: Analizar la asociación entre el síndrome de burnout y la calidad de vida
de los profesores universitarios de la salud; caracterizar los profesores sociales, demográficas
y de la universidad de profesionales de la salud; investigar las dimensiones del síndrome de
desgaste, según el OSE en el mundo académico de la salud; comprobar cómo los profesores
perciben la calidad de vida, de acuerdo con WHOWOL-BREF; investigan cómo los
participantes del estudio universitario maestros se ven afectados por el síndrome de burnout.
Metodología: Se trata de una investigación causal con un enfoque cuantitativo, realizado con
178 maestros en el Centro de Ciencias de la Salud (SCC) y 105 del Centro de Ciencias
Médicas (CCM), cuya muestra se obtuvo mediante la técnica de muestreo estratificado con
asignación proporcional y la colección lleva a cabo mediante la técnica de muestreo aleatorio
para la accesibilidad. Con este fin, se utilizaron cuestionarios validados en Brasil:
Cuestionario para identificar el síndrome de Burnout - "Cuestionario a su Evolución del
síndrome de quemarse por el Trabajo -CESQT-PE" y el Cuestionario de Calidad de Vida -
WHOQOL-BREF. Para el análisis de datos, seguido las recomendaciones descritas en los
manuales de los instrumentos. Por lo tanto, se realizó la prueba de asociación (chi-cuadrado)
entre las dimensiones de burnout y dominios de calidad de vida. Resultados: Se encontraron
46 (25,8%) pacientes con síntomas de agotamiento en CCS y 33 (31,4%) en el MCP. En
general, los maestros de CCS tienen la percepción de la calidad de vida clasificada como
buena, mientras que los maestros del MCP clasifican como regular. Además, las dimensiones
y el fallo ilusión trabajo mostraron una asociación significativa con la calidad de vida de los
componentes, lo que demuestra la fuerte influencia de la composición de los síntomas del
síndrome. Conclusión: La SB es un problema entre los profesores universitarios de la salud e
interfiere con la calidad de vida de estos profesionales. Se recomienda volver a examinar la
forma del entorno de enseñanza con el fin de prevenir este fenómeno que puede afectar a la
salud física, mental y social de los individuos, trayendo consecuencias negativas para la
institución y el proceso educativo. / Introdução: A Síndrome de Burnout (SB) é um fenômeno psicossocial desencadeado pelo
exercício do trabalho, que gera estresse permanente no indivíduo, proveniente de uma
constante e repetitiva pressão emocional relacionada às atividades cotidianas, principalmente
em profissionais que trabalham em contato direto com as pessoas. A SB é considerada um
sério problema de Saúde Pública e a profissão docente constitui uma categoria de risco, por
apresentar forte incidência de elementos que conduzem à síndrome, que se caracteriza por
quatro dimensões: ilusão pelo trabalho; desgaste psíquico; indolência e culpa. A qualidade de
vida, por sua vez, agrega aspectos que estão associados ao próprio ambiente, condições e
organização do trabalho. Por isso, a importância de estudar a sua associação com a SB.
Objetivos: analisar a associação da Síndrome de Burnout e a Qualidade de Vida em
professores universitários da área de saúde; caracterizar as condições sociais, demográficas e
profissionais de professores universitários da área da saúde; investigar as dimensões da
Síndrome de Burnout, segundo o CESQT, em professores universitários da área de saúde;
verificar como os professores universitários percebem a qualidade de vida, segundo o
WHOWOL-bref; investigar como os professores universitários participantes do estudo são
afetados pela Síndrome de Burnout. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa causal, com
abordagem quantitativa, realizada com 178 docentes do Centro de Ciências da Saúde (CCS) e
105 do Centro de Ciências Médicas (CCM), cuja amostra foi obtida pela técnica de
amostragem estratificada com alocação proporcional e a coleta realizada através da técnica de
amostragem aleatória por acessibilidade. Para tanto, foram utilizados questionários validados
no Brasil: Questionário para identificação da Síndrome de Burnout – “Cuestionario para la
Evolución del Síndrome de Quemarse por el trabajo -CESQT-PE” e o Questionário sobre
Qualidade de Vida – WHOQOL-bref. Para a análise dos dados, seguiram-se as
recomendações descritas nos manuais dos instrumentos. Dessa forma, foi realizado o teste de
associação (qui-quadrado) entre as dimensões de burnout e os domínios de qualidade de vida.
Resultados: foram encontrados 46 (25,8%) indivíduos com sintomas de burnout no CCS e 33
(31,4%) no CCM. Em geral, os professores do CCS têm a percepção quanto à qualidade de
vida classificada como boa, ao passo que os docentes do CCM a classificaram como regular.
Além disso, as dimensões ilusão pelo trabalho e culpa apresentaram associação significativa
com os componentes para qualidade de vida, demonstrando, assim, a forte influência desta na
composição dos sintomas da síndrome. Conclusão: a SB constitui um problema entre os
docentes universitários da área de saúde e interfere na qualidade de vida desses profissionais.
Recomenda-se repensar a forma de organização do trabalho docente com vistas à prevenção
deste fenômeno que pode afetar a saúde física, mental e social dos indivíduos, trazendo
consequências negativas para a instituição quanto ao processo educacional.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9488 |
| Date | 15 December 2016 |
| Creators | Fonsêca, Leila de Cássia Tavares da |
| Contributors | Santos, Sérgio Ribeiro dos, Batista, Jaqueline Brito Vidal |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, UFPB, Brasil, Enfermagem |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5708931012041588413, 600, 600, 600, -98518507176350428, -7702826533010964327 |
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