Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T09:38:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1
181208.pdf: 2161032 bytes, checksum: ad4a42568f5c6c0cd7c77bbbe6c34dbc (MD5) / Este trabalho possui seu foco principal na atividade de alfabetização utilizando atividades elaboradas com base em recentes estudos sobre o funcionamento do cérebro humano. As atividades elaboradas foram constituídas em função da necessidade de desenvolver, no professor alfabetizador, uma fundamentação sólida no processo ensino-aprendizagem, além de enriquecer a sua prática pedagógica. As atividades foram utilizadas nesta pesquisa sob o enfoque da pesquisa-ação, uma vez que diversas formas de ação coletiva foram executadas no mesmo tempo em que aconteceram orientações para a resolução de problemas surgidos. Para a execução da pesquisa-ação, alunos do Curso de Pedagogia da FURB foram envolvidos desde a fase de diagnóstico (concebidos conforme estudos de Ferreiro e Teberosky) até a fase de aplicação das atividades de alfabetização em turmas de 1a Série do Ensino Fundamental da Rede Regular de Ensino da Região de Blumenau. Por fim, os resultados foram tabulados e analisados. O resultado dessa pesquisa foi positivo, pois o primeiro diagnóstico realizado com os alunos (antes de qualquer aplicação das atividades) apontava que 46% deles, mesmo em setembro de 2000 (final do ano letivo), ainda não se encontravam alfabetizados. Após aplicações sistemáticas das atividades desenvolvidas nessa pesquisa, o índice de alfabetização das turmas, que antes era de 54%, saltou para 96%, apontando assim uma recuperação surpreendente. O resultado não apenas valida as atividades utilizadas, mas também vem ratificar a necessidade dos professores de conhecer o processo de ensino-aprendizagem de um modo mais amplo, se apoiando também nos processos internos de funcionamento do cérebro humano, e, dessa maneira, melhorando o desempenho dos seus alunos em sala de aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/81948 |
| Date | January 2001 |
| Creators | Fischer, Julianne |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Lapolli, Edis Mafra |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | x, 142 f.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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