The educational context, more precisely the school, has been the scene of several
discussions, both with regard to working methods, teaching and public policies, as
well as in relation to the subject that make up this space being noted that, currently,
there are many differences with respect to the characteristics of the students who
attend. In this sense, the present scientific interaction research theme is indigo
children and with high skills/giftedness in the school context, considering the peculiar
characteristics presented by these subjects. This research had as general objective
to investigate which approaches and distances in the process of education of the
students with high abilities/indigo and giftedness. Specific objectives are outlined:
draw up a cast of features of the indigo child, directed to the school context, analyze
how teachers perceive the indigo features and high skills/giftedness, evident in the
school context and understand how the relationships of indigo and features high
skills/giftedness interfere in the process of education of these subjects. To this end,
the methodology of this research appears as a qualitative approach, since
considering the relatively little explored theme using different data collection
instruments. The background of this research is not to just get a new categorization
of subject or behaviors, but in order to search for new knowledge that can help in the
transformation of current education, still based on the principles of normalization of
the subject. The analysis of the research included the examination of the indigo
features cast, shortly after with the analysis of interviews given by teachers about the
characteristics of their students. In the discussion were raised approaches regarding
the characteristics and perceived indicators, culminating in the realization that there
is a gap in the plan's discussion of spirituality, widely described by theoretical feature
as an integral element of indigo and important features for complete understanding of
the subject, as well as to meet the demand that the current society requires.
Keywords: High skills/giftedness. Indigo children. Education / O contexto educacional, mais precisamente o escolar, tem sido palco de diversas
discussões, tanto no que concerne às metodologias de trabalho, didática e políticas
públicas, quanto em relação aos sujeitos que compõem tal espaço sendo observado
que, atualmente, muitas são as diferenças no que tange às características dos
estudantes que o frequentam. Neste sentido, a presente interlocução científica
apresenta como temática de investigação crianças índigo e com altas
habilidades/superdotação no contexto escolar, tendo em vista as características
peculiares apresentadas por estes sujeitos. Esta investigação teve como objetivo
geral investigar quais as aproximações e distanciamentos no processo de
escolarização dos estudantes índigo e com altas habilidades/superdotação. Como
objetivos específicos delineou-se: elaborar um elenco de características da criança
índigo, direcionado ao contexto escolar, analisar como os professores percebem as
características índigo e de altas habilidades/superdotação, evidentes no contexto
escolar e compreender como as relações das características índigo e de altas
habilidades/superdotação interferem no processo de escolarização destes sujeitos.
Para tanto, a metodologia desta pesquisa configura-se como uma abordagem
qualitativa, pois considerando o tema relativamente pouco explorado utilizou-se
diferentes instrumentos de coleta de dados. A justificativa desta investigação está em
não apenas buscar uma nova categorização de sujeitos ou comportamentos, mas na
intenção de procurar novos conhecimentos que possam auxiliar na transformação da
educação atual, ainda pautada em princípios de normalização do sujeito. A análise
da investigação contou com a apreciação do elenco de características índigo, logo
após com a análise das entrevistas concedidas pelas professoras a cerca das
características de seus estudantes. Na discussão foram levantadas as aproximações
a respeito das características e indicadores percebidos, culminando na percepção
de que há um distanciamento na discussão do plano da espiritualidade, caraterística
amplamente descrita pelo referencial teórico como elemento integrante das
características índigo e importante para compreensão total do sujeito, bem como
para atender a demanda que a sociedade atual necessita.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7062 |
| Date | 16 April 2013 |
| Creators | Costa, Anelise dos Santos da |
| Contributors | Freitas, Soraia Napoleão, Veiga, Adriana Moreira da Rocha, Delou, Cristina Maria Carvalho, Pavão, Sílvia Maria de Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 500, 500, 300, 300, a497bc09-9716-48ee-822f-30c6dc271d66, 87a35c9f-01d3-4b8a-ba30-78745ec3a23c, 6530f199-1377-4b98-bfb0-8aede4fd1a56, cc7124df-b012-4f6f-b6f8-075c32f2911e, 59e85d19-e6da-4fb0-a73b-2ecf7b9d1ce0 |
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