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Previous issue date: 2008-08-29 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This work aims to investigate the trajectory of formation and
professionalization of egressed students from the teaching formation course
offered by CEFAM (Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento para o
Magistério Specific Center of Formation and Improvement of Teaching Skills),
of the city of São Paulo in the neighborhood of São Miguel Paulista, from 1997
to 2005, after the promulgation of LDBN 9394/96. Data were collected from
2006 to 2007, by means of procedures which included: a) research and survey
of existing registers in the Regional Bureau of Teaching East 2, where all the
documents of the Teaching Unit that used to offer the CEFAM course were; b)
reading and analysis of documents; and c) dispatch of questionnaires to the
egressed students from CEFAM, located by means of e-mail (group lists), or by
means of internal communication among the schools, by mailing and by
personal and direct contact with and among the egressed students. From the
120 egressed students located, just 71 questionnaires were returned, properly
answered. The data collected were organized in synthesis charts that gathered
the collected information and were analyzed according to national and foreign
authors that approached the theme of teachers formation and
professionalization and provided the theoretical support to the research: Nóvoa,
Garcia, Enguita, Ozga & Lawn, Apple, Huberman, Marin, Giovanni, Guarnieri,
among others. The results obtained have not allowed affirming that the
formation received by those egressed students has been better than the one
offered by other courses that also existed at that time. Even with the mainly
positive references supplied by egressed students from CEFAM of São Miguel
Paulista according to the formation received and to their own professional
trajectory, and even with the evidence that most of the students continued their
academic studies, remaining in the teaching career, or yet, most of the students
find themselves in permanent and stable jobs in the municipal and state school
systems, being used as the project predicted, that is, in the public school
systems it does not seem possible to affirm that the fact of having a degree
from CEFAM provides a differentiated status to those egressed students / A proposta deste estudo é investigar a trajetória de formação e
profissionalização dos egressos do curso de formação para o magistério
oferecido pelo CEFAM (Centro Especifico de Formação e Aperfeiçoamento
para o Magistério), do município de São Paulo no bairro de São Miguel
Paulista, no período de 1997 a 2005, no contexto que segue à promulgação da
LDBN 9394/96. Para tanto foram coletados dados durante o período de 2006 e
2007, por meio de procedimentos que incluíram: a) pesquisa e levantamento
dos arquivos existentes na Diretoria Regional de Ensino Leste 2, onde se
encontram todos os documentos da Unidade de Ensino que oferecia o curso do
CEFAM; b) leitura e análise de documentos e c) envio de questionários para os
egressos do CEFAM, localizados por meio de e-mail (lista de grupos), por meio
de comunicação interna entre as escolas, pelo correio e por contato pessoal e
direto com e entre os egressos. Dos 120 egressos localizados foram
devolvidos, devidamente preenchidos, 71 questionários. Os dados coletados
foram organizados em quadros-síntese que reúnem as informações coletadas
e são analisados à luz de autores nacionais e estrangeiros que abordam a
temática da formação e profissionalização docente e que forneceram o apoio
teórico para a pesquisa: Nóvoa, Garcia, Enguita, Ozga & Lawn, Apple,
Huberman, Marin, Giovanni, Guarnieri, entre outros. Os resultados obtidos não
permitem afirmar que a formação recebida por esses egressos tenha sido
melhor que a oferecida por outros cursos também existentes à época. Apesar
das referências feitas pelos egressos do CEFAM de São Miguel Paulista à
formação recebida e à própria trajetória profissional serem essencialmente
positivas, e em que pese a constatação de que a grande maioria deu
continuidade aos seus estudos acadêmicos, permanecendo na carreira do
magistério, ou ainda que, em sua maioria, encontram-se efetivos nas redes
municipais e estadual, sendo aproveitados da maneira como o próprio projeto
previa, ou seja nas redes publicas de ensino não parece ser possível afirmar
que o fato de ser formado no CEFAM dá a esses egressos uma marca
diferenciada
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10695 |
| Date | 29 August 2008 |
| Creators | Moreira, Diego |
| Contributors | Giovanni, Luciana Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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