[pt] Esta dissertação busca investigar a importância do aprender fazendo,
como uma forma de adquirir e compartilhar o conhecimento, por meio do ensino-aprendizagem no design. O estudo faz uma revisita às origens do aprender
fazendo que, combinadas às tecnologias existentes em diferentes períodos da
história foram determinantes para o desenvolvimento do conhecimento (social,
econômico e tecnológico) da humanidade. A pesquisa também procura apresentar
pontos de convergência entre o processo evolutivo humano realizado pelo
aprender fazendo e as demandas do período vigente. O trabalho se insere em um
paralelo entre a prática do design analógico do passado, com o futuro-presente da
era digital no design, gradualmente modificada com a chegada da revolução
computacional e as novas tecnologias. De acordo com Klaus Schwab (2018,
p.11), a Quarta Revolução Industrial será responsável por uma transformação
tecnológica que mudará a maneira como vivemos, trabalhamos e nos
relacionamos. A Internet de alta velocidade será uma das principais
impulsionadoras desta transformação, permitindo acessar a informação e o
conhecimento a qualquer momento e qualquer lugar. Uma mudança que exigirá
do modelo de ensino tradicional adaptações constantes no processo de ensino-aprendizagem entre professores e designers em formação, que ganhará mais
autonomia ao ser estimulado pela prática do aprender fazendo. Para realização
desta dissertação será feita uma pesquisa teórica, documental e bibliográfica, para
entender como a prática do aprender fazendo, associada às novas tecnologias,
pode ajudar na formação de designers do século XXI / [en] This dissertation seeks to investigate the importance of learning by doing,
as a way of acquiring and sharing knowledge, through teaching-learning in
design. The study revisits the origins of learning by doing, which, combined
with existing technologies in different periods of history, were decisive for the
development of knowledge (social, economic and technological) of humanity. The
research also seeks to present points of convergence between the human
evolutionary process carried out by learning by doing and the demands of the
current period. The work is part of a parallel between the practice of analog
design of the past, with the present-future of the digital age in design, gradually
modified with the arrival of the computational revolution and new technologies.
According to Klaus Schwab (2018, p.11), the Fourth Industrial Revolution will be
responsible for a technological transformation that will change the way we live,
work and relate. High-speed Internet will be one of the main drivers of this
transformation, allowing access to information and knowledge anytime and
anywhere. A change that will require constant adaptations of the traditional
teaching model in the teaching-learning process between teachers and designers in
training, who will gain more autonomy when stimulated by the practice of
learning by doing. In order to carry out this dissertation, a theoretical,
documentary and bibliographic research will be carried out, to understand how the
practice of learning by doing, associated with new technologies, can help in the
training of 21st century designers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:62759 |
| Date | 01 June 2023 |
| Creators | BRUNO NOVO VERSCHLEISSER |
| Contributors | JORGE ROBERTO LOPES DOS SANTOS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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