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Previous issue date: 2014-02-28 / The present study aimed to identify the needs perceived by students of English as a
foreign language in the context of global English. Recent linguistic studies, as in Rajagopalan,
Pennycook and Graddol, have been discussing the role of English language in the current
world. Global English embraces several variations of English, not only countries which speak
it as a first language, but also countries which speak it as a second language and the others
which speak it as a foreign language. Therefore, global English does not refer to only one
variation of English language, but to several ways of speaking the idiom throughout the
world. Consequently, new concerns regarding the teaching and learning of English and the
needs of students have arisen, for example what variation of English should be prioritized
when teaching the language. The following questions were the basis of our analysis: 1) What
are the needs perceived by the students of English as a foreign language in the context of
global English? 1.1) What variations of English language guide the students? 1.2) How do
the students perceive English as a global language in different situations? In order to answer
these questions, data was collected, through semi structured interviews, from students who
learn English in private classes and speak the idiom in different situations, like work, studies
and travel. This research is a case study and its data was analyzed according to Bardin and
interpreted qualitatively. The results have shown that, although most of the interviewed
students say that their need when speaking English is just intelligible communication, there is
still an aspiration for specific variations of the language, the idealization of native speakers
and the worry about grammar and pronunciation mistakes / Esta pesquisa teve como objetivo identificar as necessidades percebidas pelos alunos
de inglês como língua estrangeira no contexto do inglês como idioma global. Recentes
estudos linguísticos, como os de Rajagopalan, Pennycook e Graddol, tem discutido o papel da
língua inglesa no mundo atual. O inglês entendido como idioma global abrange inúmeras
variações da língua inglesa, dentre elas a de países que a utilizam como primeira língua,
países que a utilizam como segunda língua e os demais que a utilizam como língua
estrangeira. Portanto, o inglês global não se refere a apenas uma determinada variação do
idioma, mas a diversas formas de falar inglês por todo o mundo. Assim, novas preocupações
com relação ao ensino-aprendizagem de inglês e às necessidades dos alunos surgiram, como
qual a variação de inglês a ser priorizada no ensino do idioma. Para embasar este estudo,
colocamos as seguintes perguntas que nortearam a pesquisa: 1) Quais as necessidades
percebidas pelos alunos de inglês como língua estrangeira no contexto do inglês como idioma
global? 1.1) Quais variações de língua inglesa norteiam os alunos? 1.2) Como os alunos
percebem o inglês como idioma global nas situações que vivenciam? Para responder a estas
perguntas, foram coletados dados, por meio de entrevistas semiestruturadas, de alunos que
fazem aulas particulares de inglês e utilizam o idioma em situações variadas, como trabalho,
estudo e viagens. A pesquisa constituiu-se como um estudo de caso, cujos dados foram
analisados segundo a proposta de Bardin e interpretados de maneira qualitativa. Os resultados
mostraram que, embora a maioria dos alunos entrevistados afirme que sua necessidade ao
utilizar o inglês é apenas a comunicação de maneira inteligível, ainda existe a aspiração a
variações específicas de inglês, a idealização de falantes nativos e a preocupação com erros
gramaticais e de pronúncia
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13659 |
| Date | 28 February 2014 |
| Creators | Andrade, Isabel Souto Ottoni de |
| Contributors | Lessa, Angela Brambila Cavenaghi Themudo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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