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Previous issue date: 2018-02-26 / O presente estudo apresenta e discute o processo de inserção da área/campo de
experiências Educação Física no Núcleo de Educação da Infância/Colégio de Aplicação da
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI/CAp-UFRN), tendo como propósito
conhecer a história da Educação Física nessa Instituição e a situar em relação ao planejamento
das suas ações pedagógicas na atualidade. Para tanto, parte da seguinte questão de estudo:
como se deu a inserção dos conhecimentos da Educação Física nas ações educativas
desenvolvidas com as crianças no NEI? O processo investigativo tem por base a abordagem
qualitativa de pesquisa, elegendo o estudo de caso, considerando o Núcleo de Educação
Infância/ Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte
(NEI/UFRN) como campo empírico da investigação. A amostra conta com entrevista com 10
(dez) professoras, sendo 5 (cinco) da ativa e 5 (cinco) aposentadas, que participaram do
projeto de Assessoria Pedagógica para a Educação Física no NEI tendo, inicialmente, a
pretensão de inserir as atividades de Educação Física junto às crianças de modo intencional e
planejado. Este estudo analisa, ainda, a Proposta Pedagógica na Educação Infantil da
Instituição (Análise documental) e a entrevista semiestruturada como instrumentos de coleta
de dados. Os resultados indicaram que o reconhecimento atribuído ao Projeto de Assessoria
Pedagógica pelas pedagogas aos conhecimentos da Educação Física na Educação Infantil
reverberou, de forma significativa, na consolidação dos conhecimentos da Educação Física no
NEI, em especial, na inserção do professor/especialista Educação Física na escola. Essa
experiência vem concretizando uma intencionalidade efetiva na instituição. / This study presents and discusses the insertion of Physical Education experiences in
the Núcleo de Educação da Infância/Colégio de Aplicação from Universidade Federal do Rio
Grande do Norte (NEI/CAp-UFRN), aiming to know Physical Education history in this
institution and to identify its relation to the planning of pedagogical actions nowadays. To
this, there is the following question: how was the insertion of Physical Education knowledge
in the educative actions developed to the children in the Nei? This investigation has a
qualitative approach, based on case of study in the Núcleo de Educação Infância/ Colégio de
Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI/UFRN). Data has interview
with 10 (ten) teachers, 5 (five) regular and 5 (five) retired, because the last ones had a
participation in the Physical Education Pedagogical Support in the Nei. They, at the start,
intended to insert Physical Education activities to the children in an intentional and planned
way. This research analyses yet Pedagogical Proposes in the Children Education from this
Institution (documental analyze), as well as it uses participant observation and semi-structured
interview as tools to collect data. Results point teachers recognize the importance of Physical
Education to the Children Education in the Nei based on the Pedagogical Support Project,
specially, with the insertion of Physical Education teacher/specialist in this school. This
experience consolidates an effective intentionality in this institution.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/25551 |
| Date | 26 February 2018 |
| Creators | Freire, Erika Janaina Santiago Moreira |
| Contributors | 23042109453, Surdi, Aguinaldo Cesar, 80635733900, Dias, Maria Aparecida, 76117855753, Silva, Maria Eleni Henrique da, 69422583349, Soares, Marta Genu, 11704314291, Melo, José Pereira de |
| Publisher | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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