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Previous issue date: 2017-03-03 / The aim of this research was to analyze the use of multimodal resources by the autistic child in
scenes of joint attention occurred in a school context, considering limitations as communicative,
learning and social interaction aspects. The theoretical basis of this work required the
resumption of specific literature on autism, from the classic studies of Kanner (1943) to the
assessment of the diagnosis presented in DSM-5 (2013), as well as the conceptions formulated
by Bruner (1975, 1983) and Tomasello (2003) on joint attention, and the construction of the
notion of multimodality, based on the studies made by Kendon (1982) and McNeill (1985),
which also base the investigation. Methodologically, it was necessary to carry out a case study
in which a 5-year-old male child with a diagnosis of autism was observed for a period of 4
months within the interactions established in the school context, either in the classroom or
outside, thus constituting a corpus of approximately 3 hours and 50 minutes duration which
was composed of 13 sections of data collection. After the collection, the data were transcribed
and analyzed by the researcher through ELAN software. Through the observation and analysis
of the interactive scenes involving the autistic child, it was found that although the child did not
have the ability to communicate verbally, the child used the multimodality to establish
communication with his / her partners. The multimodal resources such as gaze and gestures
become here the main means of communication for the child, fundamental for initiating and
maintaining interactions. / A pesquisa teve por objetivo analisar a utilização dos recursos multimodais pela criança autista
em cenas de atenção conjunta ocorridas em contexto escolar, considerando-se as suas limitações
quanto aos aspectos comunicativos, de aprendizagem e interação social. A fundamentação
teórica deste trabalho exigiu a retomada da literatura específica sobre o autismo, desde os
estudos clássicos de Kanner (1943) até a apreciação do diagnóstico apresentado no DSM-5
(2013), bem como das concepções formuladas por Bruner (1975; 1983) e Tomasello (2003)
sobre a atenção conjunta, e a construção da noção de multimodalidade, baseada nos estudos
feitos por Kendon (1982) e McNeill (1985), os quais também fundamentam a investigação
realizada. Para tanto, metodologicamente, fez-se necessária a realização de um estudo de caso
no qual uma criança do sexo masculino com 5 anos de idade e com diagnóstico de autismo foi
observada por um período de 4 meses dentro das interações estabelecidas no contexto escolar,
seja na sala de aula ou fora dela, constituindo assim um corpus de aproximadamente 3 horas e
50 minutos de duração que foi composto com a realização de 13 seções de coletas de dados.
Após a coleta, os dados foram transcritos e analisados pelo pesquisador por meio do software
ELAN. Através da observação e análise das cenas interativas envolvendo a criança autista, foi
constatado que embora não possua a capacidade de se comunicar verbalmente, a criança
utilizou-se da multimodalidade para estabelecer comunicação com seus parceiros. Os recursos
multimodais como olhar e gestos tornam-se aqui o principal meio de comunicação para a
criança, fundamentais para iniciar e manter as interações.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/9214 |
| Date | 03 March 2017 |
| Creators | Andrade, Cássio Kennedy de Sá |
| Contributors | Faria, Evangelina Maria Brito de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Linguística, UFPB, Brasil, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 6489069595247055420, 600, 600, 600, -7284248200091379107, 7955259954785510783 |
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