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Previous issue date: 2006-02-16 / The aim of this job is the study of the assessment in on line education investigating the
contributions and restrictions of the technological resources in this procedure. In order to achieve
this, I analyse a lacto-sensus post-graduation course, e-Business, which is completely distantly
carried out and focused on professionals in the IT area. The research method used was the
qualitative.Study of case was chosen as an investigation strategy because of its addaptation to the
objectives of the research: investigating the reality based on the concrete context and the one
lived by students and teachers. The recording of the discussions and e-mail tools of the learning
management system and a research envolving the teachers were used as data source. This project
discusses which ones would be the bases of an assessment coherent with the principles of an
education aiming freedom, so that on-line education can surpass the assessment perspective as a
proofing information tool.The research shows that on-line education could benefit the execution
of the student's formative assessment, leading to the individualization of the learning process, the
social interaction and self-reflection. However, the technological resources can also be used to
reforce an assessment focused on students' control. The procedures, criterion and strategies of
assessment must be coherent with the pedagogical proposal of the course / Este trabalho tem como objetivo o estudo da avaliação da aprendizagem em ambientes digitais,
investigando as contribuições e limitações dos recursos tecnológicos neste processo. Para isso,
analiso um curso de pós-graduaçãolatu-sensu, o e-Business, realizado inteiramente a distância e
voltado para profissionais da área de Tecnologia da Infonnação.A abordagem metodológica
utilizada para a realização da pesquisa foi a qualitativa. O estudo de caso foi escolhido como
estratégia de investigação em função de sua adequação aos objetivos da pesquisa: investigar a
realidade a partir do contexto concreto e do vivido por alunos e professores. Como fontes de
dados foram utilizados os registros das ferramentas fórum e e-mail do ambiente digital utilizado
no curso e uma entrevista semi-estruturada,realizada com os professores do curso. Este trabalho
discute quais seriam as bases de uma avaliação coerentecom os princípios de uma educação para
a liberdade, para que a educação on-line possa superar a perspectiva da avaliação como
instrumento de verificação de informações, servindo a uma função social de seleção dos
estudantes. A pesquisa realizada aponta que a educação on-line pode favorecer a realização da
avaliação formativa dos alunos, pennitindo a individualização dos processos de aprendizagem, a
interação social e a auto-reflexão. Entretanto, os recursos tecnológicos também podem ser
utilizados para reforçar uma avaliação focada no controle e domesticação dos estudantes. Os
procedimentos, critérios e estratégias de avaliação devem ser coerentes com a proposta
pedagógica do curso
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9937 |
| Date | 16 February 2006 |
| Creators | Caldeira, Ana Cristina Muscas |
| Contributors | Almeida, Maria Elizabeth de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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