Svenska elever deltar emellanåt i nationella och internationella undersökningar där deras naturvetenskapliga kunskaper testas. På vissa frågor i dessa undersökningar har svenska elever fått ett dåligt resultat, få elever gav ett naturvetenskapligt korrekt svar. Syftet med denna studie är att få en bättre förståelse för hur elever resonerar och handlar i en testsituation. Syftet är även att få en uppfattning om hur valet av testmetod och elevers begreppsförståelse påverkar deras prestationer i naturvetenskapliga test. Genom att, utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande, samtala med elever har jag försökt se hur de resonerade kring naturvetenskapliga frågor. Jag har även försökt jämföra testmetoderna papper-och-penna och samtal. Studiens resultat visar att såväl valet av testmetod som de naturvetenskapliga begrepp som ingår i frågorna påverkar elevens resultat. Elevens möjligheter att förstå frågan och kunna prestera ett naturvetenskapligt korrekt svar är större vid ett samtal än vid papper-ochpenna test.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-1122 |
| Date | January 2001 |
| Creators | Unosson, Magnus |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för tematisk utbildning och forskning, Institutionen för tematisk utbildning och forskning |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0039 seconds