Uppsatsens syfte är att undersöka i vilken mån en bokbuss kan verka som skolbibliotek för glesbygdens skolor. Problemställningen i uppsatsen har ursprung i statens utredning Skolbibliotek för bildning och utbildning (SOU 2021:3) och frågar sig om skolor som inte har möjlighet att skapa ändamålsenliga skolbibliotek kan ta hjälp av bokbussen. Den teoretiska inramningen är baserad på Loertschers (2000) taxonomi för skolbibliotek. Inspirerad av taxonomin och tidigare forskning om skolbibliotek har tre teman identifierats. Dessa är Samarbete, Bibliotekarien som pedagog, och Läsfrämjande. Ett fjärde tema som är relevant för denna studie är bokbussens värde.Genom intervjuer och observationer har bokbussens verksamhet analyserats utifrån de tidigare nämnda temana. Studien visar att bokbussen kan verka som ett slags skolbibliotekoch uppnår till stor del de nivåer som beskrivs i Loertschers taxonomi. Utmaningen till att verka som ett ändamålsenligt skolbibliotek som statens utredning efterlyser är att bokbussen inte kan befinna på plats under större delen av läsåret. Det finns dock flera indikationer i studien på att bokbussen faktiskt kan fungera som ett skolbibliotek för glesbygdens skolor med de medel som finns att tillgå.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-193367 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Oskarsson, Monika |
| Publisher | Umeå universitet, Sociologiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.2231 seconds