Submitted by Wagner Junior (wagner.junior@unioeste.br) on 2018-07-12T18:00:36Z
No. of bitstreams: 2
Adriana_Rezende_Lopes_2018.pdf: 6888615 bytes, checksum: 27e5585447929f40da3955b3ae5b63e2 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-12T18:00:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2
Adriana_Rezende_Lopes_2018.pdf: 6888615 bytes, checksum: 27e5585447929f40da3955b3ae5b63e2 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Previous issue date: 2018-02-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Work activities in the health area have been related to greater vulnerability to burnout, including
students, when they begin to experience the profession in the supervised stages. Studies
have sought to understand the influence of empathy or self-efficacy in the development of
burnout. This study aimed to analyze burnout, empathy and self-efficacy in the context of
nursing students from State Universities of Paraná, starting from the third year of graduation.
For this study, the validated versions for use in Brazil of the Maslach Burnout Inventory
(MBI), Interpersonal Reactivity Index (IRI), Occupational Self-Efficacy Scale - Short Form
(OSS-SF) were used, as well as a questionnaire with sociodemographic, academic, work and
health variables. Descriptive and analytical statistics were performed, with a significance
level of α<0.05. Cronbach's alpha coefficient was used to evaluate the reliability of the
scales, and the Kolmogorov-Smirnov test was used to test the normality of the data. Pearson
Chi-Square, Fisher's exact test, Student's T test, Mann-Whitney, Anova, Kruskal-Wallis,
Dunn's Post-test, Spearman's Correlation and Multivariate Logistic Regression were used in
this study. After the approval by the Ethics Committee in Research with Human Beings of
Unioeste, the data collection was performed from June to September 2017. Participants of
the study were 323 students from six nursing courses from five State Universities, with
12.2% of data loss. The convenience sample consisted of 284 participants, mostly: women
(90.1%), between 18 and 24 years old (77.5%), unmarried (83.8%), without children
(88.7%), living with relatives (68.6%) and family income up to three minimum wages
(56.0%), non-smokers (93.7%), non-regular physical activity (66.2%), doing one period of
internship (71.5%), with a weekly workload of up to 24 hours (58.1%) and on-site training
less than three months (84.5%). The prevalence of high burnout was 6.0%, with 36.3% of
high Emotional Exhaustion, 37.7% of high Depersonalization and 28.2% of Low Personal
Realization. The absence of regular physical activity and weekly workload of more than 24
to 40 hours per week were predictive of burnout and emotional exhaustion. The affective
and cognitive dimensions of empathy (Empathic Consideration and Perspective
Consideration) correlated positively with each other and tended to grow or decrease in the
same direction. Self-efficacy and Empathy seemed to contribute to the prevention of
burnout, insofar as greater self-efficacy was associated with lower Emotional Exhaustion,
greater Empathy (cognitive and affective dimensions) were associated with less
Depersonalization, and both, greater Empathy and greater Self-efficacy, were significantly
associated with greater Personal Realization. The results of the study pointed out the
worrying risk of developing burnout among students, due to the high rates of Emotional
Exhaustion and, especially, in the case of nursing students, of Depersonalization, which
directly affects the essence of care and the humanist profile aimed at the profession. / Las actividades laborales en el área de la salud se han relacionado con la mayor
vulnerabilidad al burnout, incluyendo a los estudiantes cuando empiezan a experimentar la
profesión en las etapas supervisadas. Los estudios han buscado entender la influencia de la
empatía o de la autoeficacia en el desarrollo del burnout. Este estudio objetivó analizar
burnout, empatía y autoeficacia en el contexto de los estudiantes de enfermería de
Universidades Estatales de Paraná, a partir del tercer año de la graduación. Para esso, se
utilizaron las versiones validadas para uso en Brasil de las escalas Maslach Burnout Inventory
(MBI), Interpersonal Reactivity Index (IRI), Occupational Self-Efficacy Scale - Short
Form (OSS-SF), además de cuestionario con las variables sociodemográficas, académicas,
de trabajo y salud. Se realizó estadística descriptiva y analítica, con un nivel de significancia
de α<0,05. Se utilizó para evaluar la confiabilidad de las escalas el coeficiente alfa de
Cronbach y para probar la normalidad de los datos la prueba de Kolmogorov-Smirnov.
Conforme a la adecuación se aplicaron las pruebas Qui-cuadrado de Pearson, Exacto de
Fisher, T de student, Mann-Whitney, Anova, Kruskal-Wallis, Post-test de Dunn, Correlación
de Spearman y Regresión logística multivariada. La recolección de los datos occurió de junio
a septiembre de 2017, después de la aprobación por el Comité de Ética en Investigación con
Seres Humanos de la Unioeste. Participaron del estudio 323 estudiantes de seis cursos de
Enfermería de cinco Universidades Estatales, ocurriendo 12,2% de pérdidas de datos. La
muestra de conveniencia se constituyó de 284 participantes, en su mayoría: mujeres (90,1%),
entre 18 y 24 años (77,5%), solteros (83,8%), sin hijos (88,7%), que viven con familiares
(68,6%) y con renta familiar hasta tres salarios mínimos (56,0%), no fumadores (93,7%), no
practicantes de actividad física regular (66,2%), realizando un turno de prácticas (71,5%),
con carga horaria semanal de hasta 24 horas (58,1%) y con actuación en el local de la etapa
a menos de tres meses (84,5%). La prevalencia del alto burnout fue del 6,0%, con 36,3% de
alto Agotamiento Emocional, 37,7% de alta Despersonalización y 28,2% de baja Realización
Personal. La ausencia de actividad física regular y carga horaria semanal de etapa superior
a 24 hasta 40 horas semanales fueron predictoras del burnout y del agotamiento emocional.
Las dimensiones afectiva y cognitiva de la empatía (Consideración Empática y Toma de
Perspectiva) se correlacionaron positivamente entre sí y tienden a crecer o decrecer en el
mismo sentido. La Autoeficacia y la Empatía parecían contribuir en la prevención del burnout,
en la medida en que mayor Autoeficacia se asoció con menor Agotamiento Emocional,
mayor Empatía (dimensiones cognitiva y afectiva) se asociaron con menor Despersonalización,
y ambas, mayor Empatía y mayor Autoeficacia, se asociaron significativamente con
mayor Realización Personal. Los resultados del estudio apuntaron el preocupante riesgo de
desarrollo del burnout entre los estudiantes, debido a los altos índices de Agotamiento Emocional
y, principalmente, en el caso de los estudiantes de Enfermería, de la Despersonalización,
que afecta directamente la esencia del cuidado y el perfil humanista anhelado para la
profesión. / As atividades laborais na área da saúde têm sido relacionadas à maior vulnerabilidade ao
burnout, incluindo os estudantes quando começam a experimentar a profissão nas atividades
práticas supervisionadas. Estudos tem buscado entender a influência da empatia ou da autoeficácia
no desenvolvimento do burnout. Essa pesquisa objetivou analisar burnout, empatia,
autoeficácia no contexto dos estudantes de enfermagem de universidades estaduais do
Paraná, a partir do terceiro ano da graduação. Para isso, utilizou-se as versões validadas para
uso no Brasil das escalas Maslach Burnout Inventory (MBI), Interpersonal Reactivity Index
(IRI), Occupational Self-Efficacy Scale - Short Form (OSS-SF), além de questionário com
as variáveis sociodemográficas, acadêmicas, de trabalho e saúde. Realizou-se estatística descritiva
e analítica, com nível de significância de α<0,05. Utilizou-se para avaliar a confiabilidade
das escalas o coeficiente alfa de Cronbach e para testar a normalidade dos dados
o teste de Kolmogorov-Smirnov. Conforme a adequação aplicou-se os testes Qui-Quadrado
de Pearson, Exato de Fisher, T de student, Mann-Whitney, Anova, Kruskal-Wallis, Pós-teste
de Dunn, Correlação de Spearman e Regressão logística multivariada. A coleta dos dados
ocorreu de junho a setembro de 2017 após a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa
com Seres Humanos da Unioeste. Participaram da pesquisa 323 estudantes de seis cursos de
Enfermagem de cinco universidades estaduais, ocorrendo 12,2% de perdas de dados.
A amostra de conveniência constitui-se de 284 participantes, na maioria: mulheres (90,1%),
entre 18 e 24 anos (77,5%), solteiros (83,8%), sem filhos (88,7%), morando com familiares
(68,6%) e com renda familiar até três salários mínimos (56,0%), não fumantes (93,7%), não
praticantes de atividade física regular (66,2%), realizando um turno de estágio (71,5%), com
carga horária semanal de até 24 horas (58,1%) e com atuação no local do estágio a menos
de três meses (84,5%). A prevalência de alto burnout foi de 6,0%, com 36,3% de alta
Exaustão Emocional, 37,7% de alta Despersonalização e 28,2% de reduzida Realização
Pessoal. A ausência de atividade física regular e carga horária semanal de estágio superior a
24 até 40 horas semanais foram preditores do burnout e da Exaustão Emocional. As dimensões
afetiva e cognitiva da empatia (Consideração Empática e Tomada de Perspectiva) correlacionaram-
se positivamente entre si e tenderam a crescer ou decrescer no mesmo sentido.
A Autoeficácia e a Empatia pareceram contribuir na prevenção do burnout, na medida em
que maior Autoeficácia associou-se com menor Exaustão Emocional, maior empatia (dimensões
cognitiva e afetiva) associaram-se com menor Despersonalização, e ambas, maior Empatia
e maior Autoeficácia, associaram-se significativamente com maior Realização Pessoal.
Os resultados da pesquisa apontaram o preocupante risco de desenvolvimento do burnout
entre os estudantes, devido aos altos índices de Exaustão Emocional e, principalmente, no
caso dos estudantes de Enfermagem, da Despersonalização, que afeta diretamente a essência
do cuidado e o perfil humanista almejado para a profissão.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.unioeste.br:tede/3827 |
| Date | 06 February 2018 |
| Creators | Lopes, Adriana Rezende |
| Contributors | Nihei, Oscar Kenji, Nihei, Oscar Kenji, Gomes, Ludmila Mourão Xavier, Almeida, Maria de Lourdes de |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Foz do Iguaçu, 8774263440366006536, 500, Programa de Pós-Graduação em Saúde Pública em Região de Fronteira, UNIOESTE, Brasil, Centro de Educação Letras e Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNIOESTE, instname:Universidade Estadual do Oeste do Paraná, instacron:UNIOESTE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2133642938590779927, 600, 600, 600, 600, 3180251958877067170, -7702826533010964327, 2075167498588264571 |
Page generated in 0.0039 seconds