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Previous issue date: 2017-02-10 / A Organização Internacional do Trabalho qualifica a atividade docente como de alto risco,
classificando-a como a segunda categoria profissional a portar doenças ocupacionais. Essa
situação pode ser explicada pelas condições de trabalho, que exigem a mobilização das
capacidades físicas, cognitivas e afetivas gerando desgaste nos diversos aspectos de sua
integralidade, incluindo sua saúde mental. O objetivo deste trabalho foi avaliar a correlação
entre a Síndrome de Burnout e a Depressão entre professores do Ensino Médio das escolas
públicas estaduais do município de Juiz de Fora. Foi realizado um estudo transversal, de caráter
exploratório-descritivo, quantitativo e qualitativo. Os instrumentos utilizados foram o MBI-ED
(Maslach Burnout Inventory-Educators Survey) e BDI (Beck Depression Inventory), além de
uma entrevista semiestruturada e um questionário sócio demográfico. Para a análise dados
utilizou-se a Correlação de Spearman, o método de estatística descritiva e a Análise de
Conteúdo de Bardin. Os resultados demonstraram uma correlação positiva moderada entre a
Exaustão Emocional e a Depressão; uma correlação positiva e fraca entre a Despersonalização
e Depressão e por fim uma correlação com direção negativa e força moderada entre a Realização
profissional e Depressão. Os resultados corroboram em partes os achados da literatura e
evidenciam elevados níveis de estresse entre os professores. Esta população necessita de
atenção, tendo em vista que as consequências do Burnout em professores não se manifestam
somente no campo pessoal-profissional, mas também trazem repercussões sobre a organização
escolar e na relação com os alunos. / The International Labour organization qualified teaching activity as high risk, ranking it as the
second professional category porting occupational diseases. This situation can be explained by
teachers working conditions, which require the mobilization of physical, cognitive and affective
capacities, that generating wear in many aspects of their integrality, including their mental
health. The aim of this study was to evaluate the correlation of Burnout Syndrome and
Depression among high school teachers of state public schools in Juiz de Fora – MG. It was
carried out a cross-sectional, exploratory-descriptive, quantitative and qualitative study. The
instruments used were MBI-ED (Maslach Burnout Inventory-Educators Survey) and BDI
(Beck Depression Inventory), as well as a semi-structured interview and a socio-demographic
questionnaire. For data analysis we used Spearman Correlation, descriptive statistical method
and Bardin Content Analysis. The results showed a moderate positive correlation between
Exhaustion and Depression; a positive and weak correlation between Depersonalization and
Depression and finally, a moderate correlation with negative direction between Personal
accomplishment and Depression. The results corroborates in parts of literature findings and
provides evidence of high levels of stress among teachers. This population needs attention,
since the consequences of teachers burnout are not only manifested on personal-professional
field, but also on the school organization and on relationship with students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/4597 |
| Date | 10 February 2017 |
| Creators | Miranda, Márcia Bastos |
| Contributors | Mármora, Cláudia Helena Cerqueira, Keller, Edelvais, Neves, Antônio Maurício Castanheira das |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Programa de Pós-graduação em Psicologia, UFJF, Brasil, ICH – Instituto de Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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