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Previous issue date: 2012-08-01 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / El presente trabajo es el resultado de una investigaci?n llevada a cabo con un grupo de etnia
roman? Calon, en el territorio de Serid?, espec?ficamente la ciudad de Flor?nia, estado do Rio
Grande do Norte / RN, como un lugar con la Escola Municipal de Domingas Francelina das
Neves . El grupo se traslad? a las pruebas de un nuevo espacio en la ciudad en los principios
de l980, la construcci?n de casas para vivir de esta manera y fundar una escuela para sus
hijos, desde el consumo de una cultura diferente a la manera de vivir y estar en el mundo, si
los usuarios que hacen de las pol?ticas p?blicas establecidas grupos sociales. Hemos elegido
como base para el an?lisis de la importancia te?rica y metodol?gica de la Escuela de Cultura
Cultura Historia, conceptos y pr?cticas, estrategias y t?cticas (Michel de Certeau), la
entrevista completa (Kaufmann) y la memoria (Le Goff). Como una estrategia en la
investigaci?n de campo, se utiliza la t?cnica de observaci?n participante (Minayo). En este
trabajo, encontramos el ejercicio de la educaci?n para la vida familiar, la pr?ctica social y
cultural de los gitanos, el trabajo de la instituci?n de educaci?n y los elementos postulada por
los te?ricos que abordan los cambios en los estilos de vida de la inclusi?n en la escuela, las
culturas silenciadas o negada. La investigaci?n representa una labor de di?logo intercultural
en una investigaci?n como resultado de intensas b?squedas en fuentes documentales y de
archivo, despu?s de haber sido un cuerpo emp?rico, con material de lectura en los archivos
p?blicos de la Cidade de Flor?nia, Escola Municipal de archivo Domingas Francelina das
Neves entrevistas, fotograf?as, pel?culas, cuadernos, documentos personales y diarios de
circulaci?n nacional. Nuestra investigaci?n tuvo como resultado en los estudios de la cultura
escolar y la escuela, el lugar de la escuela como un instrumento de inclusi?n social de grupos
marginados y los grupos ?tnicos, sin poder, los estudios para la comprensi?n de la
convivencia con los distintos temas de la diversidad, as? como la comprensi?n y posibilidades
de la formulaci?n de declaraciones de pol?tica, teniendo como punto de partida las pr?cticas
sociales y culturales de la rutina escolar / O presente trabalho ? resultado de uma investiga??o realizada com um grupo de ciganos da
etnia Calon, no territ?rio do serid? potiguar, mais precisamente na cidade de Flor?nia, estado
do Rio Grande do Norte, tendo como l?cus a Escola Municipal Domingas Francelina das
Neves. O grupo em evid?ncia passou a ocupar um novo espa?o na cidade, no in?cio dos anos
l980, construindo casas de morar e encontraram, neste caminho, uma escola para seus filhos,
passando a consumir uma cultura diferente do seu modo de viver e estar no mundo, tornandose
usu?rio de pol?ticas p?blicas de grupos sociais estabelecidos. Optamos por usar como base
de an?lise os pressupostos te?rico-metodol?gicos da Hist?ria Cultural destacando a Cultura
Escolar, conceitos como pr?ticas, estrat?gias e t?ticas (Michel de Certeau), entrevista
compreensiva (Kaufmann); e mem?ria (Le Goff). Como estrat?gia na pesquisa de campo,
utilizamos a t?cnica de observa??o participante (Minayo). Neste trabalho, evidenciamos o
exerc?cio educativo da vida familiar, social dos ciganos como pr?tica cultural, o trabalho de
escolariza??o da institui??o de ensino e os elementos postulados por te?ricos que abordam as
transforma??es dos modos de vida a partir da inclus?o na escola, de culturas silenciadas ou
negadas. A pesquisa traduz um trabalho de di?logo intercultural em uma investiga??o
resultante de intensas buscas em fontes documentais e arquiv?sticas, tendo sido constitu?do um
corpo emp?rico, com materiais de leituras no Arquivo P?blico da Prefeitura Municipal de
Flor?nia, arquivo da Escola Municipal Domingas Francelina das Neves, entrevistas,
fotografias, filmagens, cadernos de anota??es, documentos pessoais e jornais de circula??o
nacional. Nossa investiga??o resultou em estudos sobre a cultura escolar e o cotidiano escolar;
o lugar da escola enquanto instrumento de inclus?o social de grupos marginalizados e de
etnias sem poder; estudos para a compreens?o de conviv?ncias com os diferentes sujeitos da
diversidade, bem como entendimentos e possibilidades de formula??o de pol?ticas
afirmativas, tendo como ponto de partida as pr?ticas sociais e culturais do cotidiano escolar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14503 |
| Date | 01 August 2012 |
| Creators | Silva, Flavio Jose de Oliveira |
| Contributors | CPF:07108842491, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790180Z4, Nascimento, Jos? Mateus do, CPF:00069278407, http://lattes.cnpq.br/9176401714554967, Coradini, Lisabete, CPF:43751199004, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785895Z8, Menezes, Antonio Bas?lio Novaes Thomas de, CPF:00555011763, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4797673U6, Paiva, Marl?cia Menezes de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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