Syftet med denna masteruppsats är att söka en transformerande pedagogisk praktik omjämställdhet och jämställdhetsintegrering. Det är en studie av några pedagogersupplevelser och konsekvenser av motstånd i arbetsplatsbaserad undervisning omjämställdhet och jämställdhetsintegrering.Den svenska retoriken kring jämställdhet bidrar till att det inte talas om det motståndsom pedagoger möter, ett motstånd emot jämställdhet och jämställdhetsintegrering. Trefokusgrupper med totalt tretton deltagare har träffats runtom i Sverige och samtalat omundervisning och transformativ pedagogik utifrån frågeställningar kopplade till maktoch motstånd. Innehållsanalys har använts, framförallt med hjälp av Paulo Freiresbegrepp conscientização och Sara Ahmeds begrepp snap. Resultaten har relaterats tillMalin Rönnbloms dekonstruktion av svensk jämställdhetspolitik och rådandekunskapsdiskurs.De viktigaste resultaten handlar om att pedagogerna möter motstånd oavsett vilkenfråga som lärandet handlar om inom jämställdhet. Motståndet leder till känslor av blandannat trötthet, ledsamhet och ilska. Effekter av motstånd på undervisningen är blandannat att ämnet adresseras på ett avdramatiserande sätt för att förekomma motståndet.Resultaten synliggör ett behov av att använda den praktik och de erfarenheter somfinns i större utsträckning än vad som görs idag. Studien bidrar till en ökad förståelseför vilka konsekvenser motstånd får i arbetsplatsbaserad vuxenundervisning omjämställdhet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-28650 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Brewer, Helene |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds