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Previous issue date: 2005-01-13 / A disserta??o Educar pela pesquisa na pr?-escola: a concretude na educa??o matem?tica para al?m do vis?vel e do manipul?vel relata e analisa a evolu??o de um grupo de professoras que se disp?s ? reflex?o-a??o-reflex?o sobre atividades matem?ticas pr?-escolares realizadas em sala de aula. A investiga??o foi feita em uma escola privada de Porto Alegre, que oferece Educa??o Infantil, Ensino Fundamental e M?dio, envolvendo a participa??o de cinco professoras - incluindo a coordenadora da Educa??o Infantil e as professoras atuantes no Jardim de Inf?ncia n?veis A e B - e a pesquisadora. O trabalho foi elaborado numa abordagem qualitativa, sendo a pesquisa-a??o a op??o metodol?gica adotada. O objetivo principal da pesquisa foi investigar a concretude do educar pela pesquisa na matem?tica pr?escolar para al?m do vis?vel e do manipul?vel. O desenvolvimento da proposta aconteceu na concilia??o entre as inten??es da pesquisa e o desejo do grupo de professoras em rever seu fazer docente em sala de aula. Foram realizados encontros sistem?ticos com as professoras e a pesquisadora, em um grupo de aprendizagem, durante um per?odo de oito meses, para estudo de textos, relatos, grava??es e transcri??es produzidas, participantes na investiga??o. As reflex?es e os projetos de trabalho produzidos ao longo do desenvolvimento dos encontros do grupo de aprendizagem apontam para o educar pela pesquisa na pr?-escola como uma proposta concreta para o ensino e aprendizagem de Matem?tica, evidenciando a necessidade de uma melhor compreens?o do que significa aprender e ensinar Matem?tica no concreto, a fim de entender os movimentos de aprendizagem que acontecem nos professores e nos alunos no educar pela pesquisa. Al?m disso, este trabalho mostra tanto a import?ncia de um espa?o de reflex?o-a??o-reflex?o para a capacita??o docente, como a possibilidade de uma transforma??o no fazer docente de forma diferenciada, o que determinou o crescimento do grupo no que diz respeito ? valoriza??o das diferen?as individuais e ao respeito ?s singularidades de alunos e professores. Ao se permitirem refletir sobre sua pr?tica docente, planejar mudan?as para a mesma e avali?-la a partir da viv?ncia do educar pela pesquisa, as professoras refletiram sobre o aprendizado de conviver com as incertezas quanto a um curr?culo que ? constru?do a partir das demandas do contexto e revelaram a alegria de poder enfrentar tais dificuldades nas atividades e nos projetos de trabalho. O conjunto das atividades desenvolvidas pelas professoras no grupo de aprendizagem ajudou a superar as pr?ticas existentes e avan?ar na compreens?o de sua pr?tica docente e de si mesmas. Finalmente, este estudo tamb?m mostra que, como conseq??ncia de um trabalho reflexivopr?tico- reflexivo de professoras e alunos a partir do educar pela pesquisa, ? poss?vel conferir concretude ? educa??o matem?tica pr?-escolar para al?m do vis?vel e do manipul?vel.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3488 |
| Date | 13 January 2005 |
| Creators | Soares, Leticia Quarti |
| Contributors | Hillebrand, Vicente |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, BR, Faculdade de F?ca |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 500, 600, 6574392640991280001 |
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