CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Neste trabalho, pretendeu-se analisar a eficÃcia do uso do Software Educacional GeoGebra como ferramenta pedagÃgica para o estudo da circunferÃncia na perspectiva da Geometria AnalÃtica. A metodologia de pesquisa teve enfoque quantitativo e qualitativo e o estudo foi realizado em uma escola pÃblica da rede estadual de Fortaleza, com uma turma de seis alunos do 3Â ano do Ensino MÃdio. Para tanto, aplicou-se a este grupo um prÃ-teste, para diagnosticar os conhecimentos prÃvios, em seguida houve uma intervenÃÃo pedagÃgica com um mÃdulo de atividades, mediado pelo GeoGebra, o que permitiu analisar se essa mediaÃÃo favoreceu o entendimento do aluno a respeito de circunferÃncia. Posteriormente, o grupo foi testado com um pÃs-teste. ApÃs esses passos, via um levantamento final de resultados chegou-se Ãs consideraÃÃes, confirmando os objetivos da pesquisa. No corpo do trabalho foi feito um levantamento sobre os PCN e o ensino da MatemÃtica, uma descriÃÃo das potencialidades de aplicaÃÃo do GeoGebra para o ensino da matemÃtica, uma descriÃÃo das potencialidades de aplicaÃÃo do GeoGebra para o ensino da circunferÃncia e para a facilitaÃÃo do relacionamento professor x aluno. A fundamentaÃÃo teÃrica baseou-se em autores como Even (2004); Borba & Penteado (2007); AraÃjo e NÃbriga (2010); DâAmbrÃsio e Barros (1990) e publicaÃÃes oficiais. / In this work, it was intended to analyze the effectiveness of using GeoGebra Educational Software as a pedagogical tool for the study of the circumference in the context of analytic geometry. The research methodology was quantitative and qualitative approach and the study was performed in a public school State network of Fortaleza with a class of six students in the 3rd year of high school. To this end, applied to this group a pre-test to diagnose the previous knowledge then, there was a pedagogical intervention with an activities module, mediated by GeoGebra, allowing to analyze if this mediation favored the studentâs understanding about in circumference. Later, the Group was tested with a post-test. After these steps, a final survey results led us considerations, confirming the objectives of research. In the body of the work was done a survey on the PCN and the teaching of mathematics, a description of the potential applications of GeoGebra to teach the circumference and the facilitation of teacher relationship x student. The theoretical foundation was based on authors such as Even (2004); Borba & Penteado (2007); AraÃjo e NÃbriga (2010); DâAmbrÃsio e Barros (1990) and official publications.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:8574 |
| Date | 28 June 2014 |
| Creators | Josà Victor de Mesquita Filho |
| Contributors | Marcelo Ferreira de Melo, Antonio Luiz de Oliveira Barreto, Jonatan Floriano da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em MatemÃtica em Rede Nacional (PROFMAT), UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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