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Previous issue date: 2017-05-30 / This dissertation, linked to the research line “Cultura e Processos de Ensino e Aprendizagem” of the postgraduate in Education of the Universidade Federal de Goiás Regional Jataí, has the objective of researching a proposal of interdisciplinary teaching under Environmental Education (EA) aspects in the teaching of batteries and radioactivity. Then, the work was executed in the year of 2015 in two high schools, of a city located in the Center West Goiano. The classes of these colleges received interdisciplinary classes, mainly of the disciplines belonging to the area of Natural Sciences. Thus, the garbage collection of batteries and two technical visits to Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro Oeste (CRCN-CO). The methodology used was structured in a qualitative analysis, through dialogic discussions, questionnaires, audio, and participatory observation that enabled the elaboration of reports for the analysis of the data obtained in this research. With this, the research was elaborated, due to the interdisciplinary teaching and the EA being cited in several official documents of the High School. However, without a defined pedagogical proposal strategy on its application in Basic Education to the teaching of Natural Sciences in order to form critical citizens. Then, to address these challenges, this research was conducted under the purpose of in interdisciplinary teaching of batteries and radioactivity. The Whole educational process was involved by this spirit of EA, enabling a better integration in the interdisciplinary teaching of Natural Sciences to unveil economic rationality in the teaching of Chemistry. This made it possible to propose a formation of critical subjects through the transformation of naive curiosity into a critical curiosity, through the right thinking of Paulo Freire. Thus, the results allowed to Wake inferences of critical thinking in the relationship between man and nature within a dialogical proposal, revealing the objectification of individuals. / Esta dissertação, vinculada com à linha de pesquisa “Cultura e Processos de Ensino e Aprendizagem” do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás Regional Jataí, tem o objetivo de pesquisar uma proposta de ensino interdisciplinar sob os aspectos da Educação Ambiental (EA) no ensino de pilhas e radioatividade. Com isso, o trabalho foi executado no ano de 2015 em dois colégios de Ensino Médio, de uma cidade localizada no interior do Centro Oeste Goiano. As turmas desses colégios receberam aulas interdisciplinares, principalmente das disciplinas pertencentes à área de Ciências da Natureza. Assim, de modo concomitante foi realizada a coleta seletiva de pilhas e baterias e duas visitas técnicas ao Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro Oeste (CRCN-CO). A metodologia utilizada foi estruturada em uma abordagem qualitativa, por meio de discussões dialógicas, questionários, áudio e observação participativa que possibilitaram a elaboração de relatórios para a análise dos dados obtidos nesta pesquisa. Com isso, a pesquisa foi elaborada, devido o ensino interdisciplinar e a EA serem citados em vários documentos oficiais do Ensino Médio. Porém, sem uma estratégia de proposta pedagógica bem definida sobre a sua aplicação na Educação Básica ao ensino de Ciências da Natureza de modo a formarem cidadãos críticos. Portanto, para lidar com esses desafios, esta pesquisa foi realizada sob o propósito da EA em um ensino interdisciplinar de pilhas e radioatividade. Todo o processo educativo, esteve envolvido por esse espírito da EA, possibilitando uma melhor integração no ensino interdisciplinar de Ciências da Natureza para desvelar a racionalidade econômica no ensino de Química. Isso possibilitou propor uma formação de sujeitos críticos, por meio da transformação da curiosidade ingênua em uma curiosidade crítica, através do pensar certo de Paulo Freire. Assim, os resultados permitiram realizar inferências do pensamento crítico na relação entre homem e natureza no âmbito de uma proposta dialógica, desvelando a objetivação dos indivíduos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7538 |
| Date | 30 May 2017 |
| Creators | Freitas, Alysson Benite de |
| Contributors | Vaz, Wesley Fernandes, Oliveira, Alessandro Silva de, Ribeiro, Eveline Borges Vilela, Vaz, Wesley Fernades |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (RJ), UFG, Brasil, Regional Jataí (RJ) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -3895368716544833314, 600, 600, 600, -7730867143693479402, -240345818910352367 |
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