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Previous issue date: 2016-03-09 / This study sought to analyze which space is given to literary book on literacy in the 1st year
of the Municipal Network of Rio Verde classes. The main objective is to analyze the space
that literary book has occupied in teaching practices of literacy teachers who participated in
the 1st year of continuing education offered by MEC in the last ten years, especially in
PNAIC. It was intended to also investigate the methodological procedures of literacy teachers
in working with the literary book; realize that the literacy training programs influence the
teaching practices regarding the use of the literary book and see how (and if) the literacy
apply theoretical concepts they have acquired in the continuing education about the
importance of children's literature for literacy. The methodological approach used includes a
qualitative research with the main data collection instruments, interviews, questionnaires and
observations of the practice of collaborating teachers. Nine teachers from six schools in the
northern region of the city of Rio Verde were the research participants. The results point
changes in literacy posture arising from the formation. It also noticed that there is a space to
work with literature to fruition, however, that space is not defined and is sometimes very
fragmented, as the literary book has been a support widely used for the acquisition of reading
technology and writing, in a practice characterized as a hybrid, that is, it presents innovative
concepts merged by traditional practices. / Esta pesquisa procurou analisar qual espaço é dado ao livro literário na alfabetização, em
classes de 1º ano da rede Municipal de Rio Verde. O objetivo principal é analisar o espaço que
o livro literário tem ocupado nas práticas docentes dos professores alfabetizadores do 1º ano
que participaram de formação continuada oferecida pelo MEC nos últimos dez anos, em
especial no PNAIC. Pretendeu-se também investigar os procedimentos metodológicos de
professores alfabetizadores no trabalho com o livro literário; perceber se os programas de
formação de alfabetizadores influenciam as práticas docentes em relação ao uso do livro
literário e observar como (e se) os alfabetizadores aplicam as concepções teóricas que
adquiriram na formação continuada sobre a importância da literatura infantil durante a
alfabetização. A abordagem metodológica usada inclui uma pesquisa qualitativa tendo como
principais instrumentos de coleta de dados, entrevistas, questionários e observações da prática
das professoras colaboradoras. Nove professoras de seis escolas da região norte da cidade de
Rio Verde-GO foram as participantes da pesquisa. Os resultados apontam para mudanças na
postura do alfabetizador advindas da formação. Percebeu-se também que existe um espaço
para o trabalho com a literatura como fruição, no entanto, esse espaço não é delimitado e por
vezes é bastante fragmentado, pois o livro literário tem sido um suporte bastante utilizado
para a aquisição da tecnologia da leitura e da escrita, numa prática caracterizada como
híbrida, isto é, que apresenta concepções inovadoras mescladas por práticas tradicionais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5632 |
| Date | 09 March 2016 |
| Creators | Ruggeri, Meire Cristina Costa |
| Contributors | Rossi, Maria Aparecida Lopes, Rossi, Maria Aparecida Lopes, Bortone, Márcia Elizabeth, Peres, Selma Martines |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (RC), UFG, Brasil, Regional de Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8378273692574132162, 600, 600, 600, -6789486854152681716, -240345818910352367 |
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