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Previous issue date: 2011-05-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The main aim of this research has been on analyzing the proposal of curricular organization
inside apprenticeship cycles according to Paulo Freire references inside teaching systems. In
order to reach such objective I´ve decided to develop a research on quality purpose starting by
the refresh of the knowledge state on the subject of scholar progressions and its cycles (From
1990 up to 2002). The research has been developed through dissertations´ analysis produced
from 2003 up to 2008 located in the CAPES database and digital libraries (Ibicit and Domínio
Público) besides an illustrative study case in the city of Diadema aiming in analyzing,
practically the curricular proposal in apprenticeship cycles inside an emancipation
perspective, based on Paulo Freire. In such study case it was used the following procedures:
document verification, observation on the side of the participant and interviews performed
with members of the Secretaria Municipal de Educação (Education Secretary Department),
teachers, students and parents. The precepts and foundations inside apprenticeship cycles
which took place in Diadema are focused on Paulo Freire´s work and on the experience
developed inside the public education (Municipal Side - São Paulo) during the management of
the mayor Luiza Erundina de Sousa (1989-1992). The results of such research here presented
demonstrate that the curricular flexibility in apprenticeship cycles based on the emancipated
pedagogy (From Paulo Freire side) is a crucial condition to build public, popular and
democratic school with social quality. Such study has demonstrated also that it is due to a real
and effective participation of all those who really took part of it that could enable the
autonomy development of the student. It is about a proposal that need to thrust into state and
municipal teaching systems such as the valuable practice of curricular structure for which it is
required to always, follow it up and provide assessment aiming in refining it / O objetivo central da minha pesquisa foi analisar a proposta de organização curricular em
ciclos de aprendizagem de acordo com referenciais freireanos, nos sistemas de ensino. Para
atingir esse objetivo optei por desenvolver uma pesquisa de natureza qualitativa, partindo da
atualização do estado do conhecimento sobre o tema da progressão escolar e ciclos (1990 a
2002). A pesquisa se desenvolveu por meio da análise de dissertações e teses, produzidas no
período de 2003 a 2008, localizadas por consulta ao Banco de Teses da CAPES e às
Bibliotecas Digitais (Ibicit e Domínio Público) e de um estudo de caso ilustrativo, no
Município de Diadema, para analisar, empiricamente, a proposta curricular em ciclos de
aprendizagem, numa perspectiva crítico-emancipatória, fundamentada em Paulo Freire. No
estudo de caso, foram utilizados os seguintes procedimentos: análise documental, observação
participante e realização de entrevistas com membros da Secretaria Municipal de Educação,
educadores, educandos e pais. Os pressupostos e fundamentos dos ciclos de aprendizagem
implantados em Diadema estão ancorados na obra de Paulo Freire e na experiência
desenvolvida na rede pública municipal de ensino de São Paulo durante a gestão da prefeita
Luiza Erundina de Sousa (1989 a 1992). Os resultados da pesquisa, aqui, apresentados
evidenciam que a flexibilização curricular em ciclos de aprendizagem, no bojo de uma
pedagogia crítico-emancipatória freireana, é condição fundamental para a construção de uma
escola pública, popular e democrática, com qualidade social. O estudo demonstrou, também,
que isso se deve a uma efetiva participação decisória de todos os envolvidos na ação
educativa e de um rigoroso processo de ensino-aprendizagem voltado para o desenvolvimento
da autonomia do educando. É uma proposta que precisa fincar raízes, nos sistemas de ensino
estaduais e municipais, como prática valiosa de estrutura curricular, para a qual se requer,
sempre, acompanhamento e avaliação, visando ao seu aperfeiçoamento
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9585 |
| Date | 31 May 2011 |
| Creators | Aguiar, Denise Regina da Costa |
| Contributors | Saul, Ana Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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