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Previous issue date: 2012-10-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Jeremy Bentham (1748-1832) was an English philosopher who lived
during the eighteenth and nineteenth centuries, a period when major events
occurred in the world, not only on philosophical grounds, but also in economic
and apart from being entitled as the "founder" utilitarian school, and suggest
new ideas about moral issues and legislation, Bentham also brought new
perspectives and solutions to issues such as education.
In the book named Chrestomathia, Bentham exposes your beliefs
about how teaching should be done in a standard school, the School
Chrestomathia as its name. The main function of the school would be to
promote greater quantity and better quality of knowledge and, consequently,
wellness for all involved. It is in this work that he presents he believed to be
the more correct way to categorize and divide the different areas of
knowledge.
In this work we aim to show how the Tree of Knowledge that he
proposed is built, showing the intimate connection with teaching, and also
trying to analyze the ideas behind their proposals, as well as the criticism that
the author makes to the current way of classifying the human knowledge / Jeremy Bentham (1748-1832) foi um filósofo inglês que viveu durante
os séculos XVIII e XIX, em um período em que grandes acontecimentos
ocorreram no mundo, não só no campo filosófico, mas também no
econômico, e além de ser apresentado como o fundador da escola
Utilitarista, e de sugerir novas idéias para assuntos sobre moral e legislação,
Bentham buscou, também, trazer soluções e novas perspectivas para
assuntos como educação.
No livro Chrestomathia, Bentham expõe suas convicções sobre como
o ensino deveria ser feito em uma escola padrão, a Chrestomathia School,
conforme sua denominação. A principal função da escola seria a de promover
a maior quantidade e melhor qualidade de conhecimento e, em
conseqüência, de bem-estar para todos os envolvidos. É nessa obra que
Bentham apresenta o que acreditava ser a maneira mais correta de
categorizar e dividir as diferentes áreas do saber.
Nesse trabalho de Doutorado procuraremos mostrar a maneira como
está construída a Árvore do conhecimento de Bentham, proposta numa
íntima ligação com o ensino, buscando analisar as idéias por trás de suas
propostas, bem como as críticas que o autor faz à maneira vigente de
classificar o conhecimento humano
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13276 |
| Date | 20 October 2012 |
| Creators | Otaviani, Márcia Cristina |
| Contributors | Ferraz, Marcia Helena Mendes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em História da Ciência, PUC-SP, BR, História da Ciência |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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