Kommunikation är en förutsättning för kunskapsutveckling och delaktighet i samhället. Elever med funktionsnedsättning har ofta svårigheter att kommunicera. Syftet med studien är att beskriva hur den kvantitativa empiriska forskningen framställer resultat av kommunikativa strategier hos elever med funktionsnedsättning och vilka faktorer som påverkar dessa möjligheter. En systematisk sökning av EBSCOhost databaser har gjorts som identifierade 10 kvantitativa studier. Resultatet visar olika strategier för att utveckla kommunikationsfärdigheter hos individer med funktionsnedsättning. Tillgången till återkoppling för lärare och elever, användandet av kamratstödjare som kommunikationspartner, elevassistenter som modeller samt alternativ- och kompletterande kommunikation visade sig ge goda effekter och ökade kommunikationsfärdigheterna hos eleverna. Faktorer som påverkade kommunikationsmöjligheterna visade sig vara kamratstödjarnas och elevassistententernas utbildning, direkt- och visuell återkoppling samt implementerade av alternativ- och kompletterande kommunikation hos omgivningen. Vi drar slutsatsen att det finns flertal olika strategier som fungerar bra och som ökar kommunikationsfärdigheterna hos elever med funktionsnedsättning, samt flertal faktorer påverkar elevens kommunikationsmöjligheter.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-213854 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Karlsson, Elin, von Friesendorff, Ulrika |
| Publisher | Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds