Submitted by Jeferson Rodrigues de Lima (jeferson.lima@uffs.edu.br) on 2017-07-13T16:35:57Z
No. of bitstreams: 1
PAGOTO.pdf: 3243131 bytes, checksum: d4c268d88a02594b35150e8aff020518 (MD5) / Approved for entry into archive by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2017-07-13T16:38:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1
PAGOTO.pdf: 3243131 bytes, checksum: d4c268d88a02594b35150e8aff020518 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-13T16:38:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1
PAGOTO.pdf: 3243131 bytes, checksum: d4c268d88a02594b35150e8aff020518 (MD5)
Previous issue date: 2017 / Na última década, junto com os chamados assuntos sociais, como saúde, direitos
humanos, direitos da criança, a educação tem surgido com mais força nos discursos
de responsabilidade social de grandes empresas e conglomerados midiáticos. A
ênfase em ações de responsabilidade social por um grupo específico de mídia, o
Grupo RBS – sobre o qual debruça-se este trabalho – parecer ser uma ferramenta
eficaz na tentativa de construir lugares legítimos de fala e gerando efeitos positivos
sobre o fortalecimento de uma imagem discursiva empresarial. No diapasão da
convergência entre os estudos da análise do discurso, da comunicação, da
educação e da administração, este trabalho empreende um estudo de análise
exploratória sobre a discursividade colocada em circulação e os efeitos de sentidos
desencadeados quando uma empresa privada do campo da mídia assume uma
posição em defesa de uma bandeira institucional pela educação. Nesse sentido,
como objetivo geral, o trabalho problematiza os sentidos mobilizados pelo discurso
produzido pela RBS que, ancorada em uma legitimidade histórica e midiaticamente
constituída, enuncia um compromisso com a educação e o materializa por meio de
“bandeiras institucionais”, especificamente, a bandeira “A Educação Precisa de
Respostas”. Para tal, constituímos como corpus discursivo deste trabalho: o
comercial televisivo veiculado pela RBS em agosto de 2012 como mote para o
lançamento da fase 1 da bandeira a “Educação precisa de Respostas” e o caderno
especial lançado ao final da primeira fase da bandeira, publicado em dezembro de
2012. Ancorados principalmente nos estudos empreendidos por Michel Foucault,
buscamos compreender como as práticas discursivo-midiáticas colocam em
circulação certos discursos, que recebem valores e se cristalizam como verdades
pacíficas no conjunto social. Interrogar como essas práticas se coadunam para
transformar a mídia em uma poderosa ferramenta de interpelação dos sujeitos é
necessário para também se compreender a luta midiática pela dominação do
discurso. Nesse desafio de análise, podemos inferir que o discurso institucional
veiculado pela RBS, ao explorar problemáticas sociais, procura envolver a
comunidade em um regime enunciativo no qual a estratégia é o fortalecimento
discursivo da imagem do sujeito enunciante. Como resultados, analisamos como os
traços assertivos do discurso, tanto no comercial, quando no regime enunciativo do
caderno impresso, trabalham para reforçar a imagem positiva do Grupo e apontam
para o lugar discursivo galgado pelo enunciador: de empresa socialmente
responsável, preocupada com a questão educacional. Esses traços, ao mesmo
tempo que legitimam a iniciativa do sujeito enunciador, colocam o Estado como um
agente de incompetência no campo educacional, dado os sentidos mobilizados
através dos enunciados recortados para constituir o corpus deste trabalho. / Dans la dernière décennie, ainsi que les problèmes sociaux comme la santé, les
droits de l'homme, les droits des enfants, l'éducation est apparue plus fortement
dans les discours de la responsabilité sociale des grandes entreprises et des
conglomérats médiatiques. L'accent mis sur la responsabilité sociale pour un groupe
spécifique des médias, Group RBS – sur lequel ce travail se concentre – semble être
un outil efficace pour essayer de construire des lieux légitimes de la parole et de
générer des effets positifs sur le renforcement d'une image discursive de la
enterprise. Dans le diapason de la convergence entre les études d'analyse du
discours, la communication, l'éducation et l'administration, le présent recherche
engage une étude d'analyse exploratoire sur le discours mis en circulation et les
effets de sens déclenchée quand une entreprise privée dans le domaine des médias
prend une position dans la défense d'un drapeau institutionnel pour l'éducation. En
ce sens, l'objectif général du travail cest examiner les significations mobilisées par le
discours prononcé par RBS qui, ancrés dans une «légitimité» historiquement et
midiaticamente constituait, déclare un engagement à l'éducation et matérialise cet
engagement par des «drapeaux institutionnels», en particulier, le drapeau
institutionnelle "L´éducation a besoin des réponses". Pour cela, nous avons incorporé
comme corpus discursif de ce travail: la publicité télévisée diffusée par RBS en Août
2012 comme une devise pour le lancement de la phase 1 de le drapeau "L'éducation
a besoin des réponses» e la section spéciale lancée à la fin de la première phase du
même drapeau et publié en Décembre 2012. Ancré principalement dans les études
de Michel Foucault, nous cherchons à comprendre comment les pratiques
discursives des médias mis en circulation certains discours, recevoir des valeurs et
de cristalliser comme des vérités pacifiques au sein de la société. Questionner
comment ces pratiques sont liées à transformer les médias en un puissant outil
d'interpellation des sujets est nécessaire pour comprendre, également, la lutte des
médias pour la domination du discours. Dans ce défi, nous pouvons en déduire que
le discours institutionnel véhiculé par RBS, pour explorer les questions sociales,
cherche à impliquer la communauté dans un régime énonciatif dans lequel la
stratégie est le renforcement de la discursive image du sujet énonciateur. En
conséquence, nous analysons comment les traits affirmés de discours travail pour
améliorer l'image positive du groupe et le point à l'endroit discursive grimpé en
énonçant: une entreprise socialement responsable, préoccupé par la question de
l'éducation. Ces traits, à la fois que légitimant le sujet qui parle, met l'État comme un
agent de l'incompétence dans le domaine de l'éducation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:prefix/724 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Pagoto, Lia Gabriela |
| Contributors | Ferreira, Eric Duarte |
| Publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFFS, instname:UFFS, instacron:UFFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0041 seconds