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Previous issue date: 2013-03-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta disertación tiene como objetivo central investigar, a partir de los recuerdos de la
lectura, el discurso sobre la lectura, de los estudiantes que hayan ingresado
recientemente en el curso de Letras. También se configura como nuestro propósito
identificar, a partir de las memorias de lectura de los alumnos, a ver cómo la lectura y las funciones sociales que se le atribuyen, además de identificar las prácticas relacionadas con la lectura. Eso nos permitirá hacer el trazado del perfil lector de los estudiantes que hayan ingresado recientemente en el curso de Letras. La investigación se realizó en la Universidad Federal de Paraíba y la constitución de nuestro corpus se
hizo a partir de la lectura de memorias de los alumnos recién ingresos (el primer período) en el curso de Letras, nocturno, en la citada institución, en el año de 2011; así como un cuestionario administrado a los estudiantes sobre la lectura de carácter complementario. Debido a la naturaleza de esta investigación, el carácter de investigación, que adoptar algunas preguntas de investigación que guiaron el proceso de
recogida de los corpus, tales como: ¿Qué concepciones de la lectura que los alumnos nacidos en boletos de licenciatura? ¿Lo que el lector de la formación a estos estudiantes? ¿Qué une en términos de lectura, los estudiantes que siguen este curso recuerdos lectura? Los recuerdos de la lectura son el resultado de una actividad diseñada y desarrollada por la maestra de la asignatura Leitura e produção de textos I, en el
período de 2011,1, junto a los estudiantes de Letras/Portugués. Como base teórica para este trabajo, elegimos autores como Abreu (1999), Certeau (1994), Chartier (1999a, 1999b), Foucault (2011), Manguel (1997) Orlandi (1988, 2010), Soares (2009) y Sousa (2008, 2009, 2010), que consideran la lectura como una práctica social
institucionalizada y diversa, de acuerdo a cada sociedad, tiempo, lugar, lector. Llegamos a la conclusión de que los estudiantes que hayan ingresado recientemente en el curso de
Letras llegan trayendo, a lo largo de un camino de lectura, algunos puntos de vista sobre el tema - así como algunas visiones ya cristalizados en la sociedad actual. Entre estas
visiones, três se destacan: la lectura de las obras del canon literario, considerado como la lectura en si, siempre asociada con el placer; la lectura de textos informativos, asociada, en general, a la obligación o necesidad; y la lectura asociada con el acto de la escritura, como algo que les hace escribir mejor. Hemos llegado también a la conclusión de que el perfil del principiante suele coincidir con lo que propone el PPP del curso y su nueva estructura de currículo. Entendemos, en efecto, que estos estudiantes representan/forman lo que Chartier (1999a) denomina "comunidad de lectores". / A presente dissertação tem como objetivo central investigar, a partir das memórias de leitura, o discurso sobre a leitura de alunos recém-ingressos no curso de Letras. Também se configura como nosso propósito identificar, a partir das memórias de leitura dos alunos, o modo como vêem a leitura e que funções sociais atribuem a ela e identificar práticas relacionadas às leituras, traçando, assim, um perfil leitor dos alunos recém-ingressos no curso de Letras. A pesquisa foi realizada na Universidade Federal da Paraíba e a constituição do nosso corpus se deu a partir de memórias de leitura de
alunos recém-ingressos (no período 2011.1) no curso de Letras, noturno, da instituição acima citada, bem como de um questionário aplicado aos alunos, em relação à leitura,
em caráter complementar. Devido à natureza desta pesquisa, de caráter investigativo, adotamos algumas perguntas de pesquisa que nortearam o procedimento na coleta do
corpus, quais sejam: Que concepções de leitura apresentam os alunos recém-ingressos no curso de Letras? Qual a formação leitora desses alunos? O que une, em termos de
leitura, alunos que buscam esse curso?As memórias de leitura resultaram de uma atividade elaborada e desenvolvida pela professora da disciplina Leitura e produção de textos I, no período 2011.1, aos alunos de Letras habilitação em Português. Como embasamento teórico para este trabalho, elegemos autores como Abreu (1999), Certeau(1994), Chartier (1999a, 1999b), Foucault (2011), Manguel (1997) Orlandi (1988, 2010), Soares (2009) e Sousa (2008, 2009, 2010), os quais veem a leitura como prática social, institucionalizada e diversificada, de acordo com cada sociedade, tempo, lugar,
leitor. Concluímos que o aluno recém-ingresso no curso de Letras chega à universidade trazendo consigo uma trajetória de leitura, alguns pontos de vista acerca do tema
adquiridos no ensino básico bem como algumas visões já cristalizadas na sociedade atual. Dentre essas visões, três se destacam: a leitura de obras do cânone literário, considerada como leitura propriamente dita, associada sempre ao prazer; a leitura de textos informativos, associada, em geral, à obrigação ou à necessidade; a leitura associada ao ato da escrita como algo que faz com que se escreva melhor. Chegamos, também, à conclusão de que o perfil do aluno iniciante tende a corresponder o que propõe o Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso da nova estrutura curricular. Compreendemos, na verdade, que esses alunos representam/formam o que Chartier (1999a) denomina de comunidade de leitores .
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6404 |
| Date | 25 March 2013 |
| Creators | Freitas., Raquel Monteiro da Silva |
| Contributors | Sousa, Maria Ester Vieira de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Linguística, UFPB, BR, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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