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Previous issue date: 2012 / A construção do conhecimento pela criança é tema explorado em diversas áreas da Psicologia,
notadamente naquelas relacionadas ao estudo da cognição. Mais recentemente, tem-se
atribuído especial importância às investigações acerca do pensamento econômico infantil, já
que a forma como a criança entende o mundo econômico é um importante indicativo de como
se estrutura o seu paradigma a respeito da realidade social de um modo mais amplo. Nesse
contexto, a presente pesquisa teve por objetivo investigar a compreensão que crianças
possuem acerca do dinheiro, tomando como ponto de partida as peculiaridades envolvidas no
uso de suas distintas representações materiais. Para isso, foram realizados dois estudos, sendo
que ambos consistiram na aplicação de entrevistas clínicas individuais, as quais foram
gravadas e posteriormente transcritas na íntegra para a análise. O Estudo 1, de caráter
exploratório e amplo, procurou investigar as noções econômicas apresentadas por crianças
acerca do dinheiro, examinando: sua definição, seus usos e funções, sua origem e circulação.
O Estudo 2, por sua vez, investigou a compreensão das crianças no que tange à circulação do
dinheiro, levando em conta as particularidades de diferentes formas materiais através das
quais este circula (moeda, cédula, cheque e cartão de crédito). Em cada estudo, participaram
quarenta crianças de 6 a 9 anos, de ambos os sexos, de classe média, alunas de escolas
particulares. Os participantes foram igualmente divididos em dois grupos de acordo com a
idade da seguinte maneira: Grupo 1 (6-7 anos) e Grupo 2 (8-9 anos). Dentre os principais
resultados do Estudo 1, observou-se uma progressão do pensamento econômico do Grupo 1
para o Grupo 2, convergindo com os achados de estudos realizados na área. Ambos os grupos
assemelham-se quanto à definição do dinheiro (baseada na função), quanto às explicações
acerca de sua origem (gênese material) e modos de obtenção (trabalho). Porém, os grupos
diferiram bastante quanto à compreensão do processo de fabrico do dinheiro, à sua circulação
e aos seus modos de uso. No Estudo 2, os resultados indicaram a ocorrência de um importante
salto qualitativo no pensamento econômico do Grupo 1 para o Grupo 2 no que se refere à
compreensão da circulação do dinheiro, achado este discutido à luz da teoria de Jean Piaget.
As discussões finais buscaram integrar os resultados encontrados nestes dois estudos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/11266 |
| Date | 31 January 2012 |
| Creators | Granja, Maria Carolina Lopes |
| Contributors | Spinillo, Alina Galvão |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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