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Previous issue date: 2009-11-16 / The literature on childhood narrative argues that children tell stories to understand the world, others and themselves, thereby constructing meanings and hypotheses for how things work. We intend this study contribute to knowledge about developing the capacity to tell stories for children, we believe that children's narratives reveal important information about your development. Therefore, this study, cross-sectional nature, aimed to see how it has the ability to tell stories in childhood. The study included 48 children of both sexes, aged from 4 to 8 years old, belonging to private schools, divided into three groups (4 to 4 years and 11 months, 6 years to 6 years old e11 months and 8 years to 8 years and 11 months). In interviews, children were asked to tell a story from the observation of a picture book. The narratives were transcribed and analyzed in its three main dimensions: Structure, Process and Content in accordance with the system of analysis proposed by Gonçalves et al. (2001, 2006). The results demonstrated progress over the three age groups in all dimensions narratives analyzed, particularly among children in the group with 4 years and the other two groups / A literatura sobre a narrativa na infância defende que as crianças contam
histórias para compreender o mundo, os outros e a si mesmas, construindo deste
modo significados e hipóteses para o funcionamento das coisas. Pretendemos com
este estudo contribuir para o conhecimento em torno do desenvolvimento da
capacidade de contar histórias pelas crianças, pois acreditamos que as narrativas
infantis revelam informações importantes acerca do seu desenvolvimento. Sendo
assim, este estudo, de caráter transversal, teve por objetivo verificar como se
apresenta a capacidade de narrar histórias na infância. Participaram do estudo 48
crianças, de ambos os sexos, com idade entre 4 a 8 anos, pertencentes à rede
particular de ensino, divididas em três grupos (4 anos a 4 anos e 11 meses; 6 anos a
6 anos e11 meses; e 8 anos a 8 anos e 11 meses). Em entrevistas individuais, as
crianças foram convidadas a contar uma história a partir da observação de um livro
de imagens. As narrativas foram transcritas e analisadas nas suas três dimensões
centrais: a Estrutura, Processo e Conteúdo, de acordo com o sistema de análise
proposto por Gonçalves e colaboradores (2001, 2006). Os resultados demonstraram
existir evolução ao longo dos três grupos etários em todas as dimensões narrativas
analisadas, sobretudo entre as crianças do grupo com 4 anos e os outros dois
grupos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16589 |
| Date | 16 November 2009 |
| Creators | Santos, Ivani de Oliveira Magalhães |
| Contributors | Maluf, Maria Regina |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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