This work is part of the Research Line School Practice and Public Policy
Program Graduate Education UFSM. The central theme of the study were the
conflicts in the school environment sociomoral and its implications in cooperative
relations that sense, the goal was to understand how to resolve conflicts on the
environment sociomoral escoalr involves building cooperative relationships. The
methodology included a qualitative approach, using the perspective of the case
study. The studies of Piaget (1993, 1994, 1998), DeVries and Zan (1998), and
Moreno Sastre (2002), Puig (1998;2007), among others, served as the theoretical
development of the research. Data collection was conducted through semi-structured
interview with two teachers, a representative of the direction and guidance counselor
in an elementary school, the private network of the city of Santa Maria. Data analysis
was through two categories: the conflicts in the school environment and relationships
sociomoral cooperation.The of analyzing the data, we concluded that the lack of
knowledge of teachers and managers, on conflicts and their contribution for student
learning is a limitation for the educational work related to building cooperative
relationships. Thus, we find that the concept of conflict and the way in which teachers
act are dependent on each other. When designing the conflict as something
negative, focus on the product, that is the resolution itself.Thus were we need to
promote opportunities for training for teachers to reflect and rethink their ideas about
conflicts and to educate on the importance of building cooperative relationships so
that they can effectively contribute in the formation of autonomous subjects. / Este trabalho insere-se na Linha de Pesquisa Práticas Escolares e Políticas
Públicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM. O tema central
do estudo foram os conflitos no ambiente sociomoral escolar e suas implicações nas
relações de cooperação Nesse sentido, objetivou-se compreender como a resolução
dos conflitos no ambiente sociomoral escolar implica a construção de relações de
cooperação. A metodologia adotada contemplou uma abordagem qualitativa,
utilizando-se da perspectiva do estudo de caso. Os trabalhos de Piaget (1993; 1994;
1998), DeVries e Zan (1998), Sastre e Moreno (2002), Puig (1998;2007), entre
outros, serviram como aporte teórico para o desenvolvimento da pesquisa. A coleta
dos dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada com duas
professoras, um representante da direção e a orientadora educacional de uma
escola de Ensino Fundamental da rede privada da cidade de Santa Maria, RS. A
análise dos dados se verificou através de duas categorias: os conflitos no ambiente
sociomoral escolar e as relações de cooperação. A partir da análise dos dados,
concluiu-se que a falta de conhecimento dos professores e gestores sobre os
conflitos e sua contribuição para aprendizagem dos alunos é um limitador do
trabalho educativo voltado para a construção das relações de cooperação. Assim,
percebe-se que a concepção de conflito e as formas pelas quais os professores
agem estão em dependência umas das outras. Ao conceberem o conflito como algo
negativo, os educadores focalizam o produto, ou seja, a resolução em si. Desta
forma, é preciso promover espaços de formação para os professores, no sentido de
que estes reflitam e repensem suas concepções sobre conflitos, conscientizando-se
da importância de educarem para a construção de relações de cooperação, para
que possam contribuir efetivamente na formação de sujeitos autônomos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6972 |
| Date | 29 November 2010 |
| Creators | Farias, Cristina Helena Bento |
| Contributors | Dani, Lúcia Salete Celich, Cunha, Jorge Luiz da, Ghiggi, Gomercindo |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 300, 500, 500, 300, 7abc661f-7eba-4519-a7f6-20da8326b250, ec752901-9769-4849-9278-06a27bdcc4a3, 0c0e07f0-de73-40b1-8bbb-b7868e7eeb66, 2aa993f5-bc7b-4ee0-9e74-00345bc3ee44 |
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