nÃo hà / Essa pesquisa apresenta um diÃlogo com a anÃlise dos pressupostos teÃricos e prÃticos que
fundamentam uma perspectiva pedagÃgica de ensino para a EducaÃÃo FÃsica Escolar no
Ensino Fundamental em uma Escola Municipal de Fortaleza, ancorada no conceito de PrÃxis
Corporal na perspectiva do âser maisâ. Assim, a partir de uma aÃÃo dialÃgica, crÃtica e
reflexiva, realizou-se uma pesquisa nos moldes da Pesquisa-AÃÃo, numa abordagem
qualitativa, em que fiz um breve relato de minha experiÃncia profissional, de pesquisadora e
aproximaÃÃo com a pesquisa atà a produÃÃo para este trabalho, no qual foi realizada uma
intervenÃÃo pedagÃgica nas sÃries finais do Ensino Fundamental na EducaÃÃo FÃsica. Os
estudos foram realizados em trÃs momentos distintos: no primeiro, desenvolveram-se os
fundamentos teÃrico-metodolÃgicos da PrÃxis Corporal na perspectiva do âser maisâ; no
segundo, realizou-se a organizaÃÃo de Unidades DidÃticas que compuseram o projeto piloto
vivenciado com os estudantes do 5Â ano em 2016; e o terceiro momento ocorreu na
reelaboraÃÃo, implementaÃÃo, descriÃÃo e anÃlise das unidades didÃticas do 6Â ano em 2017.
Para tanto, elegeu-se, como referencial teÃrico bÃsico, Paulo Freire, VÃzques, Gadotti,
Figueiredo e Silva. Como instrumentos de anÃlise, foram utilizados os relatÃrios de
implementaÃÃo das Unidades DidÃticas, os materiais produzidos pelos estudantes, os cÃrculos
dialÃgicos em aula e as entrevistas semiestruturadas. A organizaÃÃo dos resultados foi
realizada de acordo com a tÃcnica da anÃlise temÃtica para determinaÃÃo de categorias. Os
achados indicaram que as categorias âprÃxisâ e âser maisâ foram as que mais se sobressaÃram.
No entanto, identificamos que a dialogicidade, o saber parceiro, a amorosidade e a
problematizaÃÃo tambÃm estiveram presentes nas anÃlises. Destarte, no diÃlogo com os
estudantes e reflexÃo do cotidiano escolar, concluiu-se que a PrÃxis Corporal na perspectiva
do âser maisâ, em meio as dificuldades encontradas no processo, contribui para a construÃÃo
de uma perspectiva pedagÃgica de ensino para a EducaÃÃo FÃsica Escolar, atuando na
formaÃÃo de educandos mais crÃticos, autÃnomos, participativos, conscientes de si e
empenhados em mudar a sua realidade, trabalhando para a construÃÃo de uma educaÃÃo
crÃtica, dialÃgica e transformadora do ensino.
.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12959 |
| Date | 00 November 2018 |
| Creators | Maria de FÃtima de Lacerda |
| Contributors | JoÃo Batista de Albuquerque Figueiredo |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds