Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / nÃo hà / A presente tese tem como foco a valorizaÃÃo da CosmovisÃo Africana no Ãmbito escolar em
situaÃÃo de formaÃÃo de professores. Sua relevÃncia justifica-se legalmente a partir de 9 de
janeiro de 2003, quando o entÃo presidente da RepÃblica, Luiz InÃcio Lula da Silva, promulga
a Lei N. 10.639/2003, que versa sobre a inclusÃo do ensino da HistÃria e da Cultura Africana
e Afro-Brasileira nas escolas de ensino bÃsico. Aos professores, cabe o cumprimento do
disposto legal. Contudo, apesar do que versa citada a lei, os docentes nÃo tiveram, de um
modo geral, em sua formaÃÃo inicial, a preparaÃÃo adequada para as exigÃncias da articulaÃÃo
de tais conteÃdos em sua prÃtica educativa. PorÃm, a ResoluÃÃo CNE/CP NÂ. 01/2004 orienta
que à responsabilidade das InstituiÃÃes de Ensino Superior oportunizar a formaÃÃo inicial e
continuada de professores, assim como realizar atividades de ensino, pesquisa e extensÃo
sobre o tema. Inspirada pelos elementos expostos, resolvi realizar um curso de formaÃÃo para
professores no estado do Piauà articulando a trÃade ensino, pesquisa e extensÃo, uma vez que
sou professora da Universidade Federal daquele estado, na cidade de Floriano, local da
pesquisa de campo. Trata-se de uma pesquisa-formaÃÃo com influÃncia da pesquisa-aÃÃo e da
sociopoÃtica a partir dos fundamentos do aporte teÃrico-metodolÃgico intitulado Pret@gogia.
A FormaÃÃo aconteceu durante o perÃodo letivo de 2011 e 2012 na Escola Municipal
EleutÃrio Rezende e sua execuÃÃo deu-se como projeto de extensÃo universitÃria contando
com quatro bolsistas envolvidos. Seu principal objetivo foi promover o curso de formaÃÃo
para professoras do Ensino Fundamental I, objetivando a valorizaÃÃo do tema gerador
âCosmovisÃo Africanaâ. Realizamos sete mÃdulos durante os quais professoras, pesquisadora
e bolsistas do projeto de extensÃo estudaram, elaboraram e aplicaram planos de aÃÃo
interventivos para a formaÃÃo das professoras. Estas, por sua vez, reeditaram suas propostas
pedagÃgicas e curriculares transformando o espaÃo escolar em territÃrio de valorizaÃÃo da
cosmovisÃo africana a partir da articulaÃÃo teÃrico-metodolÃgica de seus princÃpios
fundamentais. AlÃm dessa constataÃÃo, a anÃlise das aÃÃes interventivas tambÃm nos revelou
o potencial transformador-pedagÃgico de uma pesquisa-formaÃÃo, sobretudo na perspectiva
da autoformaÃÃo para todas nÃs envolvidas no processo. A pesquisa tambÃm està ancorada em
um referencial teÃrico-metodolÃgico em fase de gestaÃÃo pelo nÃcleo das Africanidades
Cearenses da UFC, o qual ajudo a elaborar e aplicar no Ãmbito da pesquisa e do ensino
intitulado Pret@gogia. Esse aporte orienta-se pelos princÃpios da ancestralidade e da oralidade
presentes na cosmovisÃo africana. Elaborei um estilo particular de escrita. Arrisco-me na
criaÃÃo de personagens, que chamo de meus âeusâ ancestrais. Eles narram a pesquisa a partir
de contos em enredos que procuram articular a exigÃncia cientÃfica necessÃria a uma pesquisa
à escrita literÃria e à tradiÃÃo oral da cosmovisÃo africana. / This thesis focuses on the enhancement of African Worldview in the school situation in
teacher training. Its relevance is justified legally from January 9, 2003, when the then
president, Luiz InÃcio Lula da Silva, promulgates the Law N. 10.639/2003, which concerns
the inclusion of the teaching of History and Culture of African and Afro - Brazilian in primary
schools. Teachers, it is compliance with law. However, despite what the law cited versa,
teachers did not have, in general, in their initial training, adequate preparation for the demands
of articulation of such content in their educational practice. However, the CNE / CP no. 01
/2004 instructs that it is the responsibility of higher education institutions nurture the initial
and continuing training of teachers, as well as carry out teaching, research and outreach on the
topic. Inspired by the elements exposed, I decided to conduct a training course for teachers in
the state of Piauà articulating the triad teaching, research and extension, since I am a professor
at the Federal University of PiauÃ, in the city of Floriano, local field research. It is a researchtraining
to influence the action research and sociopoÃtica from the fundamentals of theoretical
and methodological titled Pret@gogia. The training took place during the school year of 2011
and 2012 at the Municipal School Eleuterio Rezende and his execution took place as
university extension numbering four fellows involved. Its main objective was to promote the
training course for teachers of elementary school, aiming at the enhancement of generator
theme "African Worldview" We conducted seven modules, during which teachers, researcher
and scholars extension project studied, developed and implemented action plans for
interventional training of teachers. These in turn reissued their pedagogical and curricular
transforming the school into the territory of valuing African worldview through the
articulation of its theoretical and methodological principles. In addition to this finding,
analysis of interventive actions also revealed in the transformative potential of research -
teaching â training, particularly in view of the self-training for all of us involved in the
process. The research is also grounded in a theoretical- methodological phase of pregnancy
the nucleus of Africanidades Cearenses - UFC and I help develop and implement in the
context of research and teaching titled pret@gogia. This contribution is guided by the
principles of ancestry and orality present in the African worldview. Elaborated a particular
style of writing. I venture in creating characters, which I call my "I" s ancestors. They narrate
tales from research plots in seeking to articulate the scientific rigor required a survey of
literary writing and oral tradition of the African worldview.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:6105 |
| Date | 06 December 2012 |
| Creators | Rebeca de AlcÃntara e Silva Meijer |
| Contributors | Sandra HaydÃe Petit, Maria de FÃtima Vasconcelos da Costa, Heloisa Pires Lima, Maria Zelma de AraÃjo Madeira, Eduardo David Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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