Orientador: José Júlio Gavião de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-26T13:59:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014 / Resumo: O judô envolvendo pessoas com deficiência visual é uma modalidade paralímpica que envolve poucas adaptações em relação às regras, apenas aplicam-se algumas para garantir a prática de forma segura aos praticantes. Porém, encontram-se algumas diferenças em relação ao judô convencional no que tange o processo de ensino e aprendizagem, e neste sentido, o objetivo do presente estudo foi de verificar as práticas pedagógicas utilizadas por professores no processo de ensino e aprendizagem do judô para pessoas com deficiência visual. Para tanto, o estudo caracterizou-se como um survey, tendo como instrumento para coleta de dados um questionário elaborado, testado e aplicado pelos pesquisadores. A amostra foi composta por 14 professores e/ou técnicos dos atletas participantes da I Etapa do Grand Prix Infraero de Judô para cegos, realizada no dia 26 de abril, na cidade de São Paulo, sendo que todos os professores possuem graduação em Educação Física, sendo que 3, dentre os 14 professores, relataram trabalhar apenas com alunos com deficiência. Quanto aos métodos de ensino, 11 professores afirmaram que tentam inicialmente trabalhar de forma verbal, de forma a estimular a verbalização, e posteriormente, pautam-se no tato. Outros 3 professores utilizam-se somente do tato. Os demais professores utilizam-se da tutoria. A metade dos professores apresentou em seu discurso a preocupação em conhecer os seus alunos, identificando os estágios de desenvolvimento motor que se encontram, para que a partir de então possam elaborar as suas aulas. Assim, percebeu-se que os professores, em sua maioria, preocupam-se com o desenvolvimento global de seus alunos com deficiência, utilizando-se de métodos de ensino que propiciem maior estimulação, partindo do conhecimento já existente e das vivências motoras já experimentadas; mas, muitos professores ainda não se atentaram a isso. Espera-se que, com o presente estudo, seja possível auxiliar e subsidiar a elaboração das práticas pedagógicas de professores que almejam ensinar o judô à pessoas com deficiência visual / Abstract: Judo involving visually impaired peoples is a Paralympic modality that involves few adaptations concerning to the rules, only some are applied to assure the security to the practitioner. Yet there are some differences regarding to conventional judo referring to the teaching and learning process, and in this sense the aim of this study was to verify the pedagogical practices used by the teachers in judo teaching and learning process for visually impaired people. Thus, the study characterized itself as a survey having as a data-collecting tool a questionnaire that was elaborated, tested and applied by the researchers. The sample was composed by 14 teachers and/or coaches whose athletes were taking part at the I Stage of Judo for Blind People Infraero Grand Prix realized on 2014, April 14th in São Paulo. All the teachers are graduated in Physical Education and 3 out of 14 work only with disabled people. Concerning to the teaching methods, 11 teachers alleged that they first try to work verbally and then using the touch; the other 3 teachers use only the touch. Half of the teachers presented in their speech the preoccupation in knowing their students and identifying their motor developing stage so that they can elaborate their classes. So, we could realize that most of the teachers are worried about the global development of their disabled students using teaching methods that propitiates a better stimulation starting from the knowledge they already have and the motor experiences already experimented although many teachers hadn¿t attempted to it. We expect that with the present study it will be possible to help and subsidize the preparation of the pedagogical practices of the teachers that want to teach judo for visually impaired people / Mestrado / Atividade Fisica Adaptada / Mestra em Educação Física
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/275079 |
| Date | 26 August 2018 |
| Creators | Harnisch, Gabriela Simone, 1991- |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Almeida, José Júlio Gavião de, 1958-, Nazareth, Valber Lazaro, Duarte, Edison |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 64 f. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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