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Previous issue date: 2012 / O presente estudo teve como objetivo compreender a forma como cuidadores, pais e/ou responsáveis, compreendem o desenvolvimento emocional no contexto de circulação de
crianças. Para tanto, embasou-se na teoria psicodinâmica sobre o desenvolvimento emocional,
cuidador (es) e circulação de crianças.Utilizou-se o método qualitativo, no intuito de capturar
dados e informações sobre o fenômeno estudado em sua singularidade (MINAYO, 2010). A
dimensão interdisciplinar do presente estudo, calcado na união de conceitos antropológicos e
psicológicos, levantou a necessidade de utilizar mais de uma estratégia metodológica, para
responder o problema da pesquisa e alcançar o seu objetivo. Desta forma, utilizou-se para coleta
dos dados a entrevista semi-estruturada com uma dupla de pais e/ou responsáveis por cinco
crianças regularmente matriculadas no primeiro ano do ensino fundamental, além do professor
responsável pela referida classe. Fez-se o grupo focal com pais e/ou responsáveis, além da
observação de um dia inteiro de cada criança. A análise de conteúdo foi utilizada para avaliar
qualitativamente as respostas das entrevistas, ou seja, analisar o material verbal (FRANCO,
2007). Utilizou-se, ainda, do ecomapa e de um viés da perspectiva proposta por Mauss (2001),
os quais auxiliaram a montagem da rede social (BOTT, 1976) e a observação participante com
registro em diário de campo e posterior análise, ao permitir identificar e interpretar os
fenômenos em estudo. Conclui-se que o desenvolvimento emocional na atualidade está
ancorado em uma circulação de crianças vigiada, com redes de malha estreita, com poucas
relações possíveis sem a escolha dos responsáveis. O ser em cuidado então se sente sufocado,
por conseguinte os cuidadores passam a exigir cuidados redobrados de si que os tornam carentes
e necessitados de escuta, pois a interdição e o medo gera angústia, ansiedade e futura
agressividade. Assim, deve-se ampliar e investir em pesquisas que apreendam a circulação de
crianças como forma de investigar como ela está se desenvolvendo emocionalmente na
atualidade, para diminuir transtornos psiquiátricos futuros e auxiliar os cuidadores de crianças. / The present study aimed to understand how caregivers, parents and/or guardians,
understand emotional development in the context of movement of children. Therefore,
the research resorted to psychodynamic theory about emotional development, caregiver
(s) and movement of children. We used the qualitative method in order to capture data
and information about the studied phenomenon in its uniqueness (MINAYO, 2010). The
interdisciplinary dimension of this study, based on the union of anthropological and
psychological concepts, raised the need to use more of a methodology to answer the
research problem and achieve your goal. Thus, it was used for data collection to semistructured
interview with a couple of parents and/or guardians of five children regularly
enrolled in the first year of elementary school, and the teacher responsible for that class.
There was a focus group with parents and/or guardians, and the observation of a day for
each child. Content analysis was used to evaluate qualitatively the responses of the
interviews, and analyze the verbal material (FRANCO, 2007). It was used also ecomap
and a bias perspective proposed by Mauss (2001), which helped the mounting social
network (BOTT, 1976) and participant observation with journaling field and subsequent
analysis, to help identify and interpret the phenomena under study. We conclude that
emotional development is anchored today in a movement of children watched with
close-knit networks with few relationships possible without the assignment of
responsibilities. Being in care then feel suffocated therefore caregivers start to demand
extra care of themselves that make them poor and needy listening because the ban
generates fear and anguish, anxiety and aggressiveness future. Thus, one must expand
and invest in research which seize the movement of children as a way to investigate
how it is developing emotionally today to reduce future psychiatric disorders and assist
caregivers of children.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/5134 |
| Date | 07 December 2012 |
| Creators | OLIVEIRA, Lesly Guimarães Vicenzi de |
| Contributors | PEDROSO, Janari da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, UFPA, Brasil, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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