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Previous issue date: 2008-03-17 / Ford Foundation International Fellowships Program / This work has as its central focus examining the value and the role of the making of
African Kente cloth as an alternative for the teaching and learning of mathematics in
public schools contributing to the transformation of the formal space of the
mathematics classroom into an area in which culture is interconnected with scholarly
knowledge. The question that permeates this research may be described as: how can
African culture, represented here by the making of African Kente looms,contribute to
the processes of teaching and learning in a mathematics classroom? Two paths have
been taken to collect data and facts in this research: oral interviews and the
experience of 30 days in Africa in various regions of Ghana (Accra, Volta Region,
Bonwire, Kumasi). The data wascollected from informal conversations with the
weavers of these regions. Ethnomathematics, according to the theory of D Ambrosio,
forms the fundamental basis for my ideas and elaborations in this educational
research and also guides my look forward to the expertise of the weavers of Ghana
to provide answers to the research question and, furthermore, to propose some
activities for the classroom / Este trabalho tem como foco central apontar uma das alternativas para o ensino e
aprendizagem da matemática nas escolas públicas concorrendo para a
transformação do espaço formal da sala de aula de matemática em um espaço no
qual a cultura está lá, entrelaçadaaos saberes escolares.A questão que permeia esta
pesquisa pode ser delineada: como a cultura africana, por meio da
representatividade dos fazeres dos teares africanos Kente, pode contribuir com os
processos de ensino e aprendizagem em uma sala de aula de matemática? Dois
caminhos foram tomados para recolher dados e fatos nesta pesquisa: entrevista oral
e a vivencia de um mês na África em diversas regiões de Gana (Accra, Volta Region,
Bowire, Kumasi). Os dados foram coletados a partir de conversas informais com os
tecelões dessas regiões. A etnomatemática, sob a perspectiva da teoria
D Ambrosiana, foi a base da fundamentaçãodas minhas idéias e elaboraçãonesta
pesquisa educacional tanto para orientar o meu olhar frente ao saber-fazer dos
tecelões de Gana como para encaminhar respostas a pergunta de pesquisa e,
ainda,para propor algumas atividades
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11295 |
| Date | 17 March 2008 |
| Creators | Santos, Eliane Costa |
| Contributors | D'Ambrósio, Ubiratan |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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