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Previous issue date: 2014-03-21 / CAPES / A presente dissertação de mestrado tem por objetivo compreender como foi o processo de
adoção da política de currículo apostilado de uma rede privada de ensino pela rede pública
municipal de educação de Primavera do Leste – MT. Tivemos como questões centrais do
estudo: Que interesses entram em disputa e influenciam o sistema público de ensino do
município de Primavera do Leste na adoção do currículo apostilado de um sistema privado
de ensino? O que a equipe técnica e os professores das escolas dizem sobre suas experiências
pedagógicas com os currículos apostilados do Sistema Maxi de Ensino? A metodologia
adotada para esta pesquisa é qualitativa com a abordagem do ciclo de políticas de Ball e Bowe
(1992; 1994). Foram analisadas, no contexto de influência, as negociações realizadas para que
este sistema privado de ensino fosse adotado e posteriormente, retirado das escolas do
município; no contexto da produção dos textos foram analisados documentos dos sites da
prefeitura, do Sistema Maxi de Ensino e alguns documentos fornecidos pelo Conselho
Municipal de Educação e no contexto da prática foi investigado como os professores
trabalhavam com os currículos apostilados em sala de aula. O lócus da pesquisa foram duas
escolas da rede municipal de ensino de Primavera do Leste – MT. Os sujeitos da pesquisa
foram: a secretária municipal de educação do ano de 2005-2006 e 02 (duas) técnicas que
trabalharam na secretaria de educação na época da adoção das apostilas, 01 (uma) conselheira
do Conselho Municipal de Educação, a atual secretária municipal de educação que participou
das negociações para a retirada das apostilas, 02 (duas) diretoras, 01 (uma) coordenadora
pedagógica e 09 (nove) professoras. A fundamentação teórica pautou-se principalmente nos
estudos de Apple (1989; 1997; 2005), Ball (2001; 2010), Bianchetti (1996), Freitas (2002;
2012), Gentili (1995), Goodson (1995), Freitas (2002), Gentili (1995), Paraskeva (2008),
Santos (2002), Sacristán (1998), Silva, T. (2011), Lopes e Macedo (2011), Bernstein (1996;
2003), Giroux (1992), Moreira (2008), Mainardes (2007), Tyler (1977) entre outros que
contribuíram de forma significativa para a compreensão do estudo. Os estudos destes teóricos
foram utilizados para discutirmos principalmente os conceitos de: globalização, mercado
educacional, mercantilização da educação, qualidade da educação, currículo, currículo
apostilado e recontextualização. Dos dados coletados uma das indicações é de que o currículo
apostilado foi adotado no município de Primavera do Leste com a intenção de melhorar a
qualidade do ensino e a escolha pelo Sistema Maxi de Ensino foi baseada em experiências
pessoais e profissionais de alguns gestores do macro sistema. Esses dados nos revelaram
também que interesses políticos e econômicos se fizeram presentes durante as negociações
dos momentos de adoção e retirada desse currículo apostilado das escolas municipais,
evidenciando que as decisões políticas dependeram de quem estava no poder nesses
momentos para a tomada dessas decisões. Os dados também revelaram que, apesar deste
currículo prescrito ter sido imposto e tido como padrão de currículo na política pedagógica do
município, os professores recriavam e reinterpretavam sua prática, rompendo deste modo com
as prescrições, porém uns com maior ênfase e outros mais timidamente. / This dissertation aims to understand about the adoption process of a booklet learning method
policy from a private school used by the municipal education system of Primavera do Leste -
MT. We had some central questions of this study: What interests are in dispute and influence
the public education system of the city of Primavera do Leste in adopting a booklet learning
method from a private school system? What the crew and the school teachers say about their
teaching experiences with Maxi Learning System? The methodology adopted for this research
is qualitative with the policy cicle approach formulated by Ball and Bowe (1992, 1994). They
were analyzed, on the influence context, the negotiations to adopt this private school system
and subsequently withdrawn from the schools in the city; in the context of text production,
Town Hall website documents were analyzed, the Maxi Learning System, Mato Grosso court
and some documents provided by the City Board of Education and in the context of the
practice was investigated how the teachers worked with booklet learning method in the
classroom. The research locus were two municipal schools of Primavera do Leste - MT. The
research subjects were: the municipal secretary of education during 2005-2006 and two (02)
techniques that have worked in the Department of Education at the time of the adoption of
handouts, one (01) Councilor City Board of Education, the current secretary municipal
education who participated in the negotiations for the withdrawal of handouts, two (02)
directors, one (01) educational coordinator and nine (09) teachers. The theoretical framework
was based primarily on studies of Apple (1989, 1997 , 2005 ), Ball (2001, 2010 ), Bianchetti
(1996) , Freitas (2002, 2012), Gentili (1995), Goodson (1995), Freitas (2002), Gentili (1995)
Paraskeva (2008) , Santos (2002) , Sacristan (1998) , Smith, T. (2011) , Lopes and Macedo
(2011) Bernstein (1996, 2003), Giroux (1992), Moreira (2008), Mainardes (2007), Tyler
(1977) among others that have contributed significantly to the understanding of the study. The
studies of these theoretical were used primarily to discuss the concepts of globalization,
educational market, commercialization of education, quality of education, curriculum, booklet
learning method and re-contextualization. Of the collected data is one of the indications that
the booklet learning method was adopted in the city of Primavera do Leste with the intention
of improving the quality of education and the choice of Maxi Learning System was based on
personal and professional managers of some of the macro system experiences. These data also
revealed in which political and economic interests were present during the negotiations of the
times of adoption and withdrawal of such booklet curriculum of municipal schools, showing
that political decisions depended on who was in power at these times foresee decisions. The
data also revealed that, despite this prescribed curriculum had been imposed and regarded as a
standard curriculum in educational policy of the municipality, that teachers recreated and
reinterpreted their practice, thereby breaking with the norm, but some with a greater emphasis
and others more timidly.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:1/300 |
| Date | 21 March 2014 |
| Creators | Alcover, Kátia Cristina Carse |
| Contributors | Fernandes, Jorcelina Elisabeth, Fernandes, Jorcelina Elisabeth, Palma, Rute Cristina Domingos da, Lima, Elizeth Gonzaga dos Santos |
| Publisher | Universidade Federal de Mato Grosso, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFMT CUC - Cuiabá, Brasil, Instituto de Educação (IE) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFMT, instname:Universidade Federal de Mato Grosso, instacron:UFMT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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