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Previous issue date: 2009-10-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper develops a study about the didactic material elaborated by a
private school system, based on the experience of one of its schools located in
Pari, which is a neighborhood in the metropolitan region of São Paulo.
For presenting uniqueness in its student body when compared with other
schools, the research focuses initially on its local reality, analyzing the
necessities and the existing practices when using this material in the classroom,
with 5th to 7th grade students in Elementary School II.
In the studied context there are two opposing forces: the curricular
purpose of this teaching system presented in handouts configuring a
standardization in the elaboration and proposition of the school curriculum, and
a student body formed by foreign students, which presents a great ethnic
cultural diversity, showing difficulties in expressing themselves in Portuguese as
well as Brazilian students, who are the minority on this group.
The argumentation of this study has been developed based on theorical
support from authors as J. Gimeno Sacristán (1998, 1999, 2000, 2002, 2007),
Paulo Freire (1981, 1982, 1996, 2000, 2001), Peter McLaren (1997, 2000),
Michel Apple (2001, 2006), Antônio Flávio Moreira (1990, 2001, 2006), Tomaz
Tadeu da Silva (2006, 2007).
The study concludes there is a mismatch between the homogenizing
didactic material and the cultural diversity found in the studied institution / Este trabalho desenvolve um estudo sobre o material didático elaborado
por uma Rede de Ensino privado, tendo como referência a experiência de uma
das unidades que compõe essa rede, cuja localização é no bairro do Pari,
região metropolitana de São Paulo.
Por apresentar uma singularidade em seu corpo discente em relação às
demais unidades, a pesquisa focaliza em primeiro plano a realidade local,
analisando as necessidades e as práticas presentes no uso desse material em
sala de aula, com alunos de 5ª a 7ª séries do Ensino Fundamental II.
No contexto estudado ocorre o encontro de duas forças opostas: de um
lado, a proposta curricular desse sistema de ensino apresentada de forma
apostilada, configurando uma estandardização na elaboração e proposição do
currículo escolar, do outro lado, um corpo discente formado por alunos
estrangeiros, que apresenta uma grande diversidade étnico-cultural,
demonstrando dificuldades no domínio da língua portuguesa e alunos
brasileiros representando a minoria nessa agrupação.
A argumentação desse estudo está desenvolvida com apoio teórico de
autores como, J. Gimeno Sacristán (1998, 1999, 2000, 2002, 2007), Paulo
Freire (1981, 1982, 1996, 2000, 2001), Peter McLaren (1997, 2000), Michel
Apple (2001, 2006), Antônio Flávio Moreira (1990, 2001, 2006), Tomaz Tadeu
da Silva (2006, 2007).
O estudo conclui que há um desencontro entre o material didático
homogeneizante e a diversidade cultural presente na instituição estudada
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10175 |
| Date | 20 October 2009 |
| Creators | Perillo, Paula Adriana |
| Contributors | Ponce, Branca Jurema |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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