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Previous issue date: 2006-12-19 / The present study describes theoretical practical relationships between development and application of activities in Mathematics education. It s proposed a methodological approach to Mathematics in the first grade of Ensino M?dio, supported by an experiment involving Irrational Numbers education by using constructive activities, applied obeying an educational sequence. Constructivism is used as an important theoretical reference in teaching learning process of Mathematics. The methodological intervention was done with two classes of students of the first grade of Ensino M?dio, in two public schools, a state one and a federal one, located on the city of Natal, Rio Grande do Norte. The development, application and testing of the activities used on this experiment led us to think more profoundly about the value of constructivism ideas and understand that the use of activities that obey an educational sequence favors the learning. It s also discussed the research results, commented on a way to contribute to the advances of the proposal and it s more constant use. The participation and testing of the students were analyzed and judged using Skemp s Instrumental Understanding and Relational Understanding concepts. The results of the research were considered good, so we believe this methodological intervention can be used more frequently in the classes of Ensino M?dio and also be applied to teachers in courses of initial education and continuous formation / O presente estudo descreve as rela??es te?rico-pr?ticas entre a elabora??o e a aplica??o de atividades de ensino de matem?tica. Propomos uma abordagem metodol?gica sobre n?meros irracionais para a primeira s?rie do Ensino M?dio, amparando-nos em uma experi?ncia que envolve o ensino de n?meros irracionais atrav?s do uso de atividades construtivistas aplicadas obedecendo a uma seq??ncia did?tica. Utilizamos o construtivismo como referencial te?rico importante no ensino-aprendizagem da Matem?tica. A interven??o metodol?gica foi levada a efeito junto a estudantes de duas turmas de 1? s?rie do Ensino M?dio de duas escolas p?blicas, uma estadual e outra federal, situadas na grande Natal, no Estado do Rio Grande do Norte. A elabora??o, aplica??o e a avalia??o das atividades usadas nesta experi?ncia nos levaram a refletir mais profundamente acerca do valor das id?ias construtivistas e entender que o uso de atividades obedecendo a uma seq??ncia did?tica no ensino de Matem?tica favorecem a aprendizagem dos educandos. Discutimos tamb?m os resultados da pesquisa comentando-os de forma a contribuir com o avan?o da proposta e seu uso mais constante. A participa??o e a avalia??o dos estudantes foram analisadas e julgadas mediante os conceitos de compreens?o relacional e compreens?o instrumental de Skemp. Dado os resultados alcan?ados que consideramos positivos de nossa pesquisa, acreditamos que esta interven??o metodol?gica pode ser usada de forma mais freq?ente em sala de aula do Ensino M?dio e tamb?m pode ser aplicada a professores em cursos de forma??o inicial e/ou forma??o cont?nua
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14481 |
| Date | 19 December 2006 |
| Creators | Silva, Gratuliano Erigoi Alves da |
| Contributors | CPF:13072994404, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4702585A8, Silva, Jorge Ubiracy Barbosa da, CPF:04386205420, http://lattes.cnpq.br/3815131287885914, Assis Neto, Fernando Raul de, CPF:03259781404, http://lattes.cnpq.br/2343862670428432, Fossa, John Andrew, CPF:13056476453, http://lattes.cnpq.br/2466525106349625, Mendes, Iran Abreu, CPF:12432962249, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704236U8, Rodrigues Neto, Francisco Peregrino |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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