Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:15:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2013 / Este trabalho apresenta resultados da pesquisa "Quando os 'degradados' se tornam 'favoritos': um estudo de trajetórias de estudantes egressos do pré-vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina ingressos em cursos de maior demanda?, realizada junto a jovens egressos do Curso Pré-Vestibular da UFSC, ingressos em cursos de graduação de maior demanda nesta universidade, a saber, Direito, Engenharias e Medicina, por meio do ?dispositivo meritocrático? vestibular. Fez-se um estudo das trajetórias de nove egressos do referido pré-vestibular, por meio de entrevistas. A pesquisa apresentada inspira-se em um movimento de investigações sociológicas, no qual as análises se voltam para o perfil socioeconômico dos estudantes pertencentes às classes sociais desfavorecidas que frequentam as universidades públicas brasileiras (NOGUEIRA & ZAGO, 2000). Estes grupos são representados em tais instituições de ensino por um baixo contingente de estudantes delas oriundos, em especial se levarmos em conta os que ingressam em cursos de alta procura oferecidos pelas universidades públicas. Justifica-se a abordagem pelo fato de continuarem notórias as questões relacionadas à educação superior pública brasileira, permeando os debates sobre o desenvolvimento do País, haja vista que, no imaginário social, o acesso a este nível de ensino está intimamente ligado a melhores condições de empregabilidade e, consequentemente, de mobilidade social. Partindo dos relatos, buscou-se, a partir da análise de aspectos de suas trajetórias escolares, identificar os significados do prolongamento da escolarização, das "razões do improvável", do acesso e da permanência destes jovens nos cursos nos quais ingressaram. Para tanto, foi adotado como base o modelo teórico desenvolvido por Pierre Bourdieu, atualizado por Bernard Lahire (1997). Os dados analisados evidenciam um conjunto de condições capazes de explicar a inesperada de continuidade dos percursos escolares nas camadas desfavorecidas, como projeto familiar e mobilização pessoal. Apesar da expansão da educação superior no Brasil, responsável pelo crescente contingente de jovens dos meios populares que ultrapassam a barreira do vestibular e acessam a educação superior, os que procedem dessas camadas sociais ainda representam uma minoria nos cursos seletos, evidenciando as desigualdades educacionais face à diferença entre as carreiras universitárias e sua hierarquização (ZAGO, 2006).<br> / Abstract : This paper presents the results of the study "When the 'degraded' become 'favorites': a study of the trajectories of students leaving the preliminary entrance exams for the most sought undergraduate courses at the Federal University at Santa Catarina." The study was conducted among students leaving the preliminary "meritocratic" entrance exams at the Federal University at Santa Catarina, for the most popular undergraduate courses, which are law, engineering and medicine. A study was conducted of the trajectories of nine people leaving the pre-entrance exam, by means of interviews with these students. The study presented is inspired by a movement of sociological studies that focus on the socioeconomic profile of students from the less favored social classes that attend Brazilian public universities (NOGUEIRA & ZAGO, 2000). These groups are represented in these educational institutions by a small contingent of students, particularly in the most highly sought courses at these universities. The approach is also justified by the fact that the issues related to Brazilian higher education continue to permeate the debates about the development of the country, considering that in the social imaginary, access to this level of education is intimately related to better conditions of employability and thus social mobility. Based on these reports, an attempt was made to identify the meanings of the prolonged schooling and the "reasons for the improbable," the entrance and permanence of these youth in these courses, based on an analysis of the factors of their school trajectories. The study is based on a theoretical model developed by Pierre Bourdieu and on an revision of this model by Bernard Lahire (1997). The data analyzed reveal a set of conditions capable of explaining the unexpected routes of school longevity in the less favored classes, such as family project and personal mobilization. Despite the expansion of higher education in Brazil, which has increased the contingent of lower class youth who get beyond the barrier of the entrance exam and are able to access higher education, the students coming from these social layers still represent a minority in the select courses, revealing educational inequalities in terms of differentiation and hierarchy among university careers (Zago, 2006).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/122701 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Martins, Francini Scheid |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Valle, Ione Ribeiro, Bianchetti, Lucídio |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 193 p.| il., grafs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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