nÃo hà / Objetiva esta tese a validaÃÃo do teste TSIN(ql), que se criou pessoalmente, como instrumento
de avaliaÃÃo qualitativa do processo de ensino e aprendizagem. Exprime tambÃm como
objetivos: 1. demonstrar a lÃgica e psicolÃgica entre o Conhecimento (C), o Sentimento (S) e
a AÃÃo (A), os psicomovimentos e o teste TSIN no trabalho pedagÃgico em sala de aula; 2.
perceber a relevÃncia da Metodologia da CompreensÃo Existencial e do equilÃbrio CSA para o
conhecimento e inter-relaÃÃo do EU-OS-OUTROS-E-O-MUNDO; 3. mostrar a importÃncia
da formaÃÃo humanista do educador. A Metodologia da CompreensÃo Existencial consistiu no
embasamento teÃrico deste estudo. Essa teoria foi criada pelo professor Leonel Correia Pinto,
Livre Docente da Faculdade de EducaÃÃo (FACED), da Universidade Federal do CearÃ
(UFC), nos anos de 1970. Defende o equilÃbrio entre as instÃncias Conhecimento (C),
Sentimento (S) e AÃÃo (A), valorizando a inter-relaÃÃo do eu-os-outros-e-o-mundo. O TSIN,
teste de carÃter predominante quantitativo, demonstrou a relaÃÃo tensional entre TensÃo (T),
SituaÃÃo Estimuladora (S), Investimento (I) e NÃvel de Utilidade (N), mediante cÃlculo
matemÃtico. A variaÃÃo desse teste - TSIN (ql) - manteve a estrutura das dimensÃes
analisadas, mas deu Ãnfase aos conteÃdos das respostas, que foram utilizados para avaliaÃÃo
do aluno, do professor e do processo de ensino e aprendizagem. Assume, pois, carÃter
qualitativo. A teoria de Michael Scriven (1981) foi escolhida para proceder à avaliaÃÃo
formativa e somativa desta pesquisa. A metodologia da demanda foi de natureza qualitativa, e
o delineamento configurou um estudo de caso, realizado com 253 alunos de 12 turmas de pÃsgraduaÃÃo
lato sensu, numa instituiÃÃo particular, nas cidades cearenses de Crato e Juazeiro
do Norte, no perÃodo de 2012 a 2018. Os instrumentos para coleta de dados foram registros no
caderno-diÃrio e o teste TSIN(ql). A quantidade de aspectos mencionados com relaÃÃo ao
agrado (502) foi muito superior ao de desagrado (269). Os dados confirmaram a inter-relaÃÃo
das dimensÃes T (tensÃo baixa); S (satisfaÃÃo elevada); que resultou em aprendizagem com
sentido (I e N) para o desenvolvimento pessoal e profissional. Com base nesses resultados, a
validade do teste TSIN (ql) foi confirmada. / The purpose of this thesis is to validate the TSIN(ql) test, created by the researcher as an
instrument of quality assessment in the teaching learning process. It also offers as its
objectives: 1. To demonstrate the logic and psychology that exists between the Understanding
(U), the Sentiment (S) and the Action (A), the psycho movements and the TSIN test in the
pedagogical work of the classroom; 2. To understand the relevance of the Existential
Comprehension Methodology and the CSAâs balance for the understanding and interrelation
between the SELF-THE OTHERS AND THE WORLD; 3. To show the importance
a humanitarian formation in the educator. The Methodology of Existential Comprehension
constitutes the theoretical basis for this study. This theory was created by Professor Leonel
Correia Pinto, Titular Professor at the Faculty of Education (FACED), of the Federal
University of Cearà (UFC), during the decade of 1970. It defends the balance between the
qualities of Understanding (U), Sentiment (S) and Action (A), appreciating the interrelationship
between self-the others and the world. The TSIN, test of quantitative character
predominance, showed a tension relationship between Tension (T), Stimulating Situation (S),
Investment (I) and the Utility Level (N), measured by mathematical calculation. The variation
of this test â TSIN (ql) â maintained the structure of the dimensions analysed, but emphasized
the contents of the answers, that were used for assessing the student, the teacher and the
process of teaching and learning. It assumes therefore a qualitative character. The theory of
Michael Scriven (1981) was chosen to proceed with the total formative assessment of this
research. The research methodology was of a qualitative nature, and the delineation, a case
study, carried out with 253 students from 12 groups of post graduate âlatu sensuâ students at a
private institution in the Cearà cities of Crato and Juazeiro do Norte, during the period of
2012 to 2018. The instruments for the collection of data and the test TSIN(ql) were registered
daily in a book controlled by the researcher. A number of aspects mentioned in relation to
pleasing (502) were vastly superior to the aspects of displeasure (269). Further data confirmed
the inter-relationship between the dimensions T (low tension); S (high satisfaction); resulted
in learning with appreciation (I and N) for personal and professional development. Based on
these results, the value and validity of the TSIN (ql) test were confirmed.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12941 |
| Date | 00 October 2018 |
| Creators | Josemeire Medeiros Silveira Melo |
| Contributors | Nicolino Trompieri Filho |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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