Syftet med studien är att få ökad kunskap om hur förskollärare arbetar kring samverkan med nyanlända vårdnadshavare i svensk förskola. Studiens frågeställningar berör arbetssätt för att skapa goda relationer med nyanlända vårdnadshavare och utmaningar som förskollärare möter kring samverkan med nyanlända vårdnadshavare. Studiens teoretiska utgångspunkt berör det sociokulturella perspektivet där sociala samspel är en bidragande faktor för att lärande och utveckling ska ske. En kvalitativ forskningsmetod användes där insamling av empiri utgick ifrån tre fokusgrupper. Studiens resultat visar att i arbetet med att skapa goda relationer med nyanlända vårdnadshavare är det av vikt att vara en närvarande, engagerad och tydlig förskollärare, då det i vissa fall kan vara deras första möte med svensk kultur. Vidare framgår det att förskollärare använder sig av olika medierande redskap exempelvis internetbaserade hjälpmedel till översättning. Föräldraaktivintroduktion och förlängd inskolning beskrivs som arbetssätt för att möjliggöra nyanlända vårdnadshavares inflytande och delaktighet och därmed insyn i verksamheten. Språk- och kultur barriärer samt otillräcklig bakgrundinformation om nyanlända vårdnadshavare är två utmaningar som framkommer i resultatet av studien.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-40630 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Lägervik, Elin, Dujmovic, Mirela |
| Publisher | Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds