Denna dokumentstudie undersöker, med hjälp av tematisk analys, kursplanerna för teknik på högstadiet och gymnasiet med utgångspunkt i teknisk läskunnighet för att undersöka hur väl förberedda eleverna är på gymnasiets teknikundervisning. De teman som framkom som gemensamma för både gymnasiet och högstadiets kursplaner var att eleverna skulle vara förtrogna med arbetssätt för teknikutveckling och att eleverna ska utveckla förmågan att förstå hur tekniken påverkar individer, samhället och miljön. Högstadiets kursplan hade också som tema att eleverna ska ha kunskaper om hur olika tekniska lösningar och tekniska system fungerar. Snarlikhten i syftena med kursplanerna gör att övergången sannolikt fungerar väl då eleverna blir förberedda på liknande innehåll men då undervisningen i teknik på högstadiet innebär stor frihet för läraren finns det risker att eleverna kommer till gymnasiet med stora skillnader i kunskap om teknik.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-59258 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Müchler, Hans |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för naturvetenskap, matematik och samhälle (NMS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds