Syftet med denna studie var att undersöka hur några matematiklärare uppfattade de digitala verktygens möjligheter och begränsningar i matematikundervisningen med fokus på elever i matematiksvårigheter. Studien har hämtat inspiration från det systemteoretiska perspektivet som utgår från ett helhetsperspektiv då man söker förklaringar i hela skolans organisation. Vid insamlandet av empirin användes en kvalitativ forskningsansats i form av gruppintervjuer och enskilda intervjuer. Datainsamlingsmetoden valdes för att få en större förståelse och kunskap kring vilka möjligheter och begränsningar man såg med användandet av digitala verktyg. De möjligheter som framkom var att digitala verktyg kunde leda till förbättrad koncentration och det var lättare att göra individuella anpassningar som gynnade ett digitalt arbetssätt för elever i matematiksvårigheter. Paradoxalt nog visade resultatet att en del elever i matematiksvårigheter ansågs gynnas av traditionell lärobok, istället för att arbeta digitalt med matematik. Lärares erfarenhet kring digitala verktyg påverkade vilka möjligheter och begränsningar de uppfattade kring en digitaliserad matematikundervisning. De som kommit längre i sin kompetensutveckling kring digitala verktyg ser oftast nya begränsningar för elever i matematiksvårigheter. Det blev även tydligt att alla delar i skolans organisation har betydelse för utformningen av en digitaliserad matematikundervisning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-39654 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Oderstad, Marlene, Berggren, Jonnie |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0021 seconds