The present dissertation aims at problematizing the discourses of inclusion policies and their effects of truth on the production of families of disabled people. Such analytical task has been developed considering the materiality of official documents produced by the Ministry of Education together with the Secretary of Special
Education. Its focus of analysis has been the publications Time of family in an inclusive society (BRASIL, 2006) and Inclusive education: the family (BRASIL, 2004).
Considering studies in the post-structuralist perspective on education as well as some contributions of Foucauldian thoughts, I have analyzed the discourses of
inclusion policies in an attempt to understand how families of disabled people have been narrated and produced by those discourses and how inclusion has been
positioned as necessary to these families. In a strategic return to Modernity, I have been able to understand the emergence of discourses that, from my point of view,
have created the possibility conditions for the current constitution of inclusion policies, as well as the place of the family of disabled people in this scenery. On
analyzing the discursive recurrences about inclusion, I have attempted to show that inclusion policies are a more effective form of surveillance that invests on the
population of disabled subjects, triggering different mechanisms that seek to manage the risk of that population being excluded. This has allowed for the comprehension
that, in the contemporary context, inclusion policies are an imperative, a metanarrative, legitimated by different fields of knowledge. Thus, inclusion policies are
constituted as an economy to the State, which on investing on disabled people trigger different strategies; among them are the families of these subjects, who are
produced as both a target and an agent of inclusion policies. / Busco, na presente dissertação, problematizar os discursos das políticas de inclusão e seus efeitos de verdade na produção das famílias de pessoas com deficiência. Tal
empreendimento analítico foi desenvolvido tendo como materialidade os documentos oficiais produzidos pelo Ministério da Educação em parceria com a Secretaria de Educação Especial, constituindo como foco de análise as publicações A hora e a vez da família em uma sociedade inclusiva (BRASIL, 2006) e Educação Inclusiva: a família (BRASIL, 2004). Tomando como referencial estudos de vertente pós-estruturalista em educação e algumas contribuições do pensamento foucaultiano, analisei os discursos das políticas de inclusão, buscando entender
como as famílias de pessoas com deficiência vêm sendo narradas e produzidas por esses discursos e de que forma a inclusão tem sido posicionada como necessária a
essas famílias. Ao empreender um retorno estratégico à Modernidade, pude compreender a emergência dos discursos que, no meu entender, criaram as condições de possibilidade para a constituição de políticas de inclusão na atualidade, bem como o lugar da família de pessoas com deficiência nessa
conjuntura. Posteriormente, ao analisar as recorrências discursivas acerca da inclusão, busquei mostrar que as políticas de inclusão são uma forma de vigilância
mais eficaz que passa a investir sobre a população dos sujeitos deficientes, colocando em funcionamento diferentes mecanismos que buscam gerenciar o risco de essa população encontrar-se excluída. Isso tornou possível compreender que, no contexto contemporâneo, as políticas de inclusão se constituem como um imperativo, uma metanarrativa, legitimada por diferentes campos de saber. Desse
modo, verificou-se que as políticas de inclusão se constituem como uma economia para o Estado e que, ao investirem sobre as pessoas com deficiência, acionam diferentes estratégias, entre elas, as famílias desses sujeitos, que são fabricadas
como alvo e também agente das políticas de inclusão.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6898 |
| Date | 19 November 2009 |
| Creators | Turchiello, Priscila |
| Contributors | Munhóz, Maria Alcione, Lunardi-lazzarin, Márcia Lise, Fabris, Elí Terezinha Henn |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 300, 300, 500, 300, 284aec82-cf4c-409a-8d11-6fbd943e9282, 8a5b1b0e-d1c9-4bd0-814d-5614f0f3a004, 00f3aa3f-9962-4566-a8a7-39a86a2ffeb2, 69afe601-7283-4033-9d71-1e7b36bef536 |
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