Return to search

Bedömning för att forma och styra? : En kritisk analys av formativ bedömning.

Syftet med föreliggande studie är att undersöka vilket synsätt som råder bland lärare i de lägre årskurserna gällande begreppet bedömning. Studiens metodologiska - och teoretiska utgångspunkter grundar sig i Foucaultiansk teoribildning. Empirin har samlats in genom två stycken fokusgruppintervjuer och materialet har analyserats med utgångspunkt i begrepp som governmentality och disciplinär makt. Resultatet visar att lärarna använder sig av flera styrtekniker som inryms av en dold maktutövning, vars primära mål är att forma och styra subjektet. / The purpose of this study is to describe and discuss the function of assessment in primary school. The methodological and the theoretical foundation take its point of departure in theories formulated by Michel Foucault. The empirical data is collected through two focus group interviews and the material is analyzed through the concepts of governmentality and power formations. The results show that teachers use multiple control techniques which are governed by a hidden exercise of power, with the primary aim to shape and control the subject.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-14486
Date January 2011
CreatorsSvartling, Catrine, Åkesson, Christel
PublisherHögskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT)
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageEnglish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0021 seconds