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Previous issue date: 2004-08-30 / Universidade Federal de Minas Gerais / This study investigated responding by exclusion , which has been demonstrated as a robust
behavioral process, consisting in the selection of an undefined comparison stimulus, when the sample
is also an undefined stimulus (that is, both stimuli are new in the experimental setting), without any
previous history that could establish the comparison as a discriminative stimulus for the selection
response. Exclusion has been extensively replicated with an experimental preparation of conditional
auditory-visual discriminations in which the participant learns to relate a single sample to a single
comparison. Recent research has also demonstrated the occurrence of exclusion when participants
learn to relate a single name to different pictures and many names to single picture. The purpose of
this study was to investigate whether exclusion would occur with visual stimuli used both as sample
and comparison stimuli, without a spoken word as a nodal stimulus. Three experiments were
conducted using the same experimental arrangements used in previous studies, to establish the visualvisual
conditional discriminations baseline for the exclusion probes: each sample related to many
comparisons (Experiment I), many samples related to each comparison (Experiment II) and a
combination of both arrangements (Experiment III). In each experiment, children aged 4 to 5 years
were exposed to the following experimental sequence: 1) establishment of a baseline of conditional
discriminations with visual stimuli; 2) exclusion probes; 3) teaching new baseline relations; 4)
additional exclusion probes; 5) probes of equivalence class formation. All children learned the
conditional discriminations and showed positive results on exclusion probes and equivalence probes.
The regularity observed in the data supports the conclusion that responding by exclusion occurs under
a baseline of conditional discriminations including only visual stimuli, both with one-to-one pairings
and many-to-one (or one-to-many) pairings. These data confirm and extend previous findings and
have important implications for the comprehension of relational learning, the emergence of new
behavior and the symbolic function and its role in language acquisition. / Este trabalho investigou o responder por exclusão , um fenômeno comportamental robusto,
demonstrado experimentalmente pela seleção imediata de um estímulo de comparação indefinido,
diante de um estímulo modelo também indefinido experimentalmente (isto é, estímulos novos na
situação experimental), sem uma história prévia que torne o estímulo de comparação em
discriminativo para a resposta de seleção. A exclusão tem sido extensamente replicada com uma
preparação experimental de linha de base de discriminações condicionais auditivo-visuais em que o
participante aprende que a cada estímulo modelo corresponde um, e apenas um, estímulo de
comparação, mas pesquisa recente também demonstrou a ocorrência de exclusão quando os
participantes aprendem a relacionar um mesmo nome a figuras diferentes ou nomes diferentes a uma
mesma figura. O presente estudo teve como objetivo principal investigar se a exclusão ocorreria se
todos os estímulos fossem visuais, sem a palavra falada como estímulo nodal. Foram realizados três
experimentos que buscaram replicar alguns dos estudos prévios com estímulos auditivos, quanto à
linha de base para os testes de exclusão: um mesmo modelo relacionado a vários estímulos de
comparação (Experimento I), vários modelos relacionados a um mesmo estímulo de comparação
(Experimento II) e combinações de relações múltiplas e singulares (Experimento III). Em cada
experimento, crianças de 4 a 5 anos foram expostas à seguinte seqüência experimental: 1-
estabelecimento de uma linha de base de discriminações condicionais visuais; 2- sondas de exclusão;
3- ampliação da linha de base pelo ensino de novas relações; 4- novas sondas de exclusão; 5- testes de
formação de classes de estímulos. Todos os participantes adquiriram as discriminações condicionais e
apresentaram resultados positivos nas sondas de exclusão e nos testes de formação de classes de
equivalência. A regularidade dos dados permite a conclusão de que a seleção por exclusão ocorre com
linha de base constituída somente por estímulos visuais, tanto com relações de emparelhamento um
para um, como muitos para um, confirmando e estendendo descobertas prévias. Os dados têm
importantes implicações para a compreensão da aprendizagem relacional, da emergência de
comportamentos novos e da função simbólica e seu papel na aquisição de linguagem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/3071 |
| Date | 30 August 2004 |
| Creators | Oshiro, Claudia Kami Bastos |
| Contributors | Souza, Deisy das Graças de |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação Especial, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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