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Dissertação Lidiane Oliveira.pdf: 2844807 bytes, checksum: 595694118e54f6d851ea3eacad2a01e2 (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-05-03T19:24:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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Dissertação Lidiane Oliveira.pdf: 2844807 bytes, checksum: 595694118e54f6d851ea3eacad2a01e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-03T19:24:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Dissertação Lidiane Oliveira.pdf: 2844807 bytes, checksum: 595694118e54f6d851ea3eacad2a01e2 (MD5) / Esta pesquisa tem por tema as avaliações em larga escala, especificamente o Programme
for International Student Assessment (Pisa). Este exame é realizado trienalmente pela
OCDE abarcando três “áreas do conhecimento”: Leitura, Matemática e Ciências.
Centramos nossas análises nos relatórios brasileiros referentes à aplicação da prova de
leitura nas edições de 2000 e 2009. Nesses documentos observamos características
pertinentes aos Discursos Constituintes, conforme as investigações de Maingueneau
(2008) e por meio deles, estabelecemos como objetivos: identificar os conhecimentos
privilegiados pelo Pisa em seu exame; compreender as medidas usadas para aferir o
“desempenho” dos alunos e analisar a relação entre o exame, as políticas públicas e o
monitoramento dos sistemas educacionais. Para isso, recorremos às considerações de
Maingueneau (1996), Daher e Sant’Anna (2002), Rocha e Gurgel (2002) sobre a leitura
como enunciação. Assim, analisamos as matrizes de referência que orientam a
formulação das questões da prova de leitura, cujo enfoque é o ato de ler como um processo
cognitivo. Os resultados obtidos nesses exames são transformados em dados estatísticos
e usados como norteadores de políticas públicas. Nesse sentido, são importantes as
análises de Foucault (2008;2014) sobre Biopolítica, as ações de controle do Estado sobre
sua população. Entendemos ser o exame Pisa, assim como outros exames em larga escala,
ponto central de recentes políticas públicas educacionais, nas quais o Estado passa a ter a
função de regular a educação pública em vez de promovê-la / Esta investigación tiene por tema las evaluaciones en larga escala, específicamente el
Programme for International Student Assessment (Pisa). Este examen se lleva a cabo
trienalmente por OCDE y abarca tres “áreas del conocimiento”: Lectura, Matemáticas y
Ciencias. Centramos nuestros análisis en los informes oficiales brasileños referentes a la
aplicación da la prueba de lectura en las ediciones de los años 2000 y 2009. En esos
documentos, observamos características pertinentes a los Discursos Constituyentes, de
acuerdo con los aportes de Maingueneau (2008) y por medio de ellos, establecemos como
objetivos: identificar los conocimientos privilegiados por Pisa en su examen; comprender
las medidas usadas para aferir el “desempeño” de alumnos y analizar la relación entre el
examen, las políticas públicas y la inspección de los sistemas educacionales. Para ello,
buscamos las consideraciones de Maingueneau (1996), Daher y Sant’Anna (2002), Rocha
y Gurgel (2002) sobre la lectura como enunciación. Así, analizamos las matrices de
referencia que orientan la formulación de cuestiones para la prueba de lectura, cuyo
enfoque es el acto de leer apenas como un proceso cognitivo. Los resultados obtenidos en
esos exámenes son transformados en datos estadísticos y usados como orientadores de
políticas públicas. En ese sentido, son importantes los análisis de Foucault (2008; 2014)
sobre Biopolítica, las acciones de control del Estado sobre su población. Entendemos ser
el examen Pisa, como otros exámenes en larga escala, punto central de recientes políticas
públicas educacionales, en las cuales el Estado pasa a tener la función de regular la
educación pública en lugar de promoverla
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:https://app.uff.br/riuff:1/3455 |
| Date | 03 May 2017 |
| Creators | Oliveira, Lidiane dos Santos |
| Contributors | Diez, Xoán Carlos Lagares, Rodrigues, Bruno Rêgo Deusdará, Daher, Del Carmen |
| Publisher | Niterói |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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