Vuxnas lärande i matematik är ett relativt obeforskat forskningsfält. Samtidigt är det fler och fler vuxna som kommer tillbaka till skolan för att studera. Det är väldigt vanligt att studierna sker på distans där eleverna kan känna sig väldigt ensamma i sin inlärningssituation. Vuxna lär sig inte på samma sätt som barn enligt andragogiken och de behöver bemötas på ett sätt som gynnar inlärningen. I denna studie är vuxna elever, deras färdigheter i grundläggande matematik, deras upplevelse av ämnet och motivation för fortsatta studier är i centrum. Resultatet av undersökningen visar att vuxna elever har svårigheter med framförallt bråkräkning, decimala tal och vissa typer av procentberäkningar. En signifikant positiv progression kan dock noteras under första tredjedelen av kursen. Nära hälften av eleverna i denna undersökning bär med sig väldigt negativ inställning till ämnet och tror inte på sin förmåga att lära sig matematik. Motivationen för att kunna studera vidare och förbättra sin livssituation är dock en stark drivkraft för många. Elevernas mindset, eller inställning, kan enligt forskning och resultat i denna undersökning vara avgörande för att eleverna ska lyckas med studier, den både påverkar och påverkas av positiv progression i början av kursen. En annan faktor som kan påverka progression och inlärningen är stress på grund av tidsbrist vid studier på distans.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-189107 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Ivanova, Natalia |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds